Приветствие и краткое обозначение темы классного часа. Представление целей и задач, которые стоят перед нами сегодня, подчеркивая актуальность медиаграмотности в современном мире и ее важность для каждого из нас.

Действия учителя: Приветствует учащихся и формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу и осознают актуальность темы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных проблем современного информационного пространства, таких как фейковые новости, информационные пузыри и дипфейки, для понимания их влияния на общественное мнение и личное восприятие реальности.

Действия учителя: Инициирует дискуссию о вызовах и угрозах в современном медиапространстве.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и мнением по обозначенным проблемам.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение концепции критического мышления как инструмента для анализа информации. Объяснение, почему важно не просто потреблять информацию, но и подвергать ее сомнению, проверять источники и делать обоснованные выводы.

Действия учителя: Дает определение критического мышления и объясняет его роль в медиапотреблении.

Действия учащихся: Записывают ключевые определения и задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 7 мин.

Работа с заранее подготовленными примерами фейковых новостей и провокационных заголовков. Учащиеся учатся применять методы проверки информации, выявлять признаки недостоверности и распознавать манипуляции, работая в группах.

Действия учителя: Предлагает учащимся практические задания по анализу медиаконтента.

Действия учащихся: В группах анализируют предложенные публикации, ищут признаки фейков и манипуляций.

Длительность: 12 мин.

Обзор основных принципов этичного поведения в интернете, включая уважение к чужому мнению, конфиденциальность данных и недопустимость кибербуллинга. Формирование осознанного отношения к своим действиям в сети.

Действия учителя: Рассказывает о принципах цифровой этики и правилах безопасного поведения в интернете.

Действия учащихся: Слушают информацию, участвуют в обсуждении этических дилемм и предлагают свои правила.

Длительность: 8 мин.

Разработка эффективных стратегий противодействия информационным манипуляциям и фейковым новостям. Обсуждение инструментов и ресурсов для проверки информации, а также важности формирования собственного мнения.

Действия учителя: Обучает методам противодействия фейковым новостям и манипулятивным техникам.

Действия учащихся: Учатся различать манипулятивные техники и предлагают способы защиты от них.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности ответственного подхода к использованию цифровых технологий. Акцент на осознанном выборе информации, защите личных данных и участии в создании безопасной онлайн-среды для всех пользователей сети.

Действия учителя: Подчеркивает значение личной ответственности за использование цифровых ресурсов и распространение информации.

Действия учащихся: Осознают свою роль в формировании безопасной и этичной цифровой среды.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия. Организация «Свободного микрофона» для обмена впечатлениями и осознаниями. Учащиеся делятся тем, что ценного они вынесли из сегодняшнего разговора, и какие идеи их больше всего затронули.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагая учащимся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся осознаниями и задают оставшиеся вопросы.

Длительность: 8 мин.

Предложение учащимся применить полученные навыки на практике. Задание состоит в анализе новостной ленты социальных сетей на предмет достоверности и потенциальной манипуляции, что закрепит материал на практике.

Действия учителя: Дает домашнее задание по применению полученных навыков в повседневной жизни.

Действия учащихся: Внимательно слушают задание, задают вопросы по его выполнению при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для углубленного изучения темы цифровой этики, медиаграмотности и критического мышления. Это помогает учащимся самостоятельно расширять свои знания и компетенции.

Действия учителя: Представляет список рекомендованной литературы и ресурсов по теме.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют предложенный список для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.