Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и вовлечение учащихся в работу. Учитель формулирует тему и цели классного часа, акцентируя внимание на важности позитивного восприятия личности. Важно подчеркнуть, каким образом позитивное отношение к себе и окружающим способствует успешной учебе и гармоничному развитию. Объясняется значение доброжелательности и толерантности в построении межличностных отношений. Учащимся предлагается продумать, какие качества важны для них в друзьях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют личные ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Проводится коллективное обсуждение, в ходе которого учащиеся называют качества, которые ценят в людях. Ответы записываются на доске или листе бумаги. Цель – выявить общие ценности и создать позитивный настрой. Важно, чтобы учащиеся делились своими мыслями, не боясь критики. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на позитивных аспектах и предлагая альтернативные формулировки.

Действия учителя: Организует и модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, дополняют друг друга.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо однокласснику, в котором нужно перечислить его положительные качества и рассказать, за что он им нравится. Важно подчеркнуть, что письмо должно быть искренним и доброжелательным. Предполагается анонимный обмен письмами для поддержания атмосферы доверия и открытости. Учитель следит за выполнением задания, оказывая помощь при необходимости.

Действия учителя: Объясняет правила выполнения упражнения, контролирует процесс.

Действия учащихся: Пишут письма одноклассникам, стараясь выделить их положительные качества.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается обсудить, как позитивные и негативные слова влияют на настроение и самооценку людей. Обсуждаются примеры из жизни, когда слова поддержки помогли преодолеть трудности, а критика – наоборот, обидела и разочаровала. Цель – развитие эмпатии и осознание важности бережного отношения к чувствам других.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры для обсуждения.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся садятся в круг и по очереди говорят комплименты друг другу. Важно, чтобы комплименты были искренними и касались не только внешности, но и внутренних качеств. Цель – создать атмосферу позитива и поддержки, укрепить командный дух. Учитель следит за тем, чтобы каждый ученик получил комплимент.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Говорят комплименты одноклассникам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть несколько смоделированных конфликтных ситуаций и предложить способы их разрешения на основе принципов уважения и доброжелательности. Цель – развить навыки конструктивного общения и умение видеть ситуацию с разных точек зрения. Учитель выступает в роли модератора, помогая учащимся найти оптимальные решения.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты разрешения.

Длительность: 6 мин.

На большом листе бумаги рисуется дерево, а учащиеся на небольших листочках записывают положительные качества своих одноклассников и прикрепляют их к ветвям дерева. Создается коллективная инсталляция, символизирующая сильные стороны каждого члена класса. Акцент делается на разнообразии и уникальности качеств.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает с оформлением.

Действия учащихся: Записывают качества одноклассников, оформляют дерево.

Длительность: 4 мин.

Проводится общая дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что нового они узнали, и как они могут применить полученные знания в жизни. Учитель подводит итоги, обобщает основные идеи и подчеркивает важность позитивного восприятия личности для построения успешных межличностных отношений.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается коротко ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым полезным?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Ответы записываются в тетради или на отдельных карточках. Цель – закрепить полученные знания и стимулировать учащихся к дальнейшему саморазвитию.

Действия учителя: Предлагает вопросы для рефлексии, следит за выполнением.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список материалов для самостоятельного изучения по теме развития позитивного общения и психологии взаимоотношений. Включает книги, статьи и онлайн-ресурсы, доступные для учащихся данного возраста. Рекомендации способствуют углублению знаний и интереса к данной теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.