Создание атмосферы заинтересованности и вовлечения в тему. Учитель обращает внимание на важность вежливости в повседневной жизни, поясняет цели и задачи классного часа. Подчеркивается, что вежливость – это не только правила поведения, но и проявление уважения к окружающим, способствующее созданию благоприятной обстановки в коллективе. Объяснение формата классного часа как рыцарского турнира.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость» и выявление ключевых признаков вежливого поведения. Обсуждение таких понятий как «этикет», «уважение», «тактичность». Учащимся предлагается привести примеры проявления вежливости в различных жизненных ситуациях: в школе, дома, на улице, в общественном транспорте. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не только слова, но и невербальные сигналы: язык тела, мимика, жесты.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение темы, помогает учащимся сформулировать определение вежливости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Совместное составление «Рыцарского кодекса вежливости». Учащимся предлагается определить основные правила поведения, которым должен следовать настоящий рыцарь (уважительное отношение к старшим, помощь слабым, уступчивость, умение слушать и слышать собеседника, корректное общение). Запись правил на доске или ватмане.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила кодекса, записывает на видном месте.

Действия учащихся: Предлагают правила, аргументируют свою точку зрения, участвуют в создании кодекса.

Длительность: 8 мин.

Конкурс на лучшее приветствие. Учащимся предлагается придумать и продемонстрировать оригинальное приветствие, выражающее уважение и доброжелательность. Креативность и искренность приветствия приветствуются. Оценивается умение устанавливать зрительный контакт, четкость речи и позитивный настрой.

Действия учителя: Объявляет конкурс, оценивает приветствия, оказывает поддержку участникам.

Действия учащихся: Придумывают и демонстрируют приветствия, оценивают выступления одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра на умение вежливо попросить о помощи. Учащимся предлагается разыграть ситуации, в которых необходимо обратиться с просьбой к другому человеку (попросить одолжить ручку, помочь с уроком, подвинуться в очереди). Оценивается использование вежливых слов и выражений («пожалуйста», «спасибо», «извините»).

Действия учителя: Предлагает ситуации, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, демонстрируют навыки вежливого общения.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия на заданную тему, где участники должны отстаивать свою точку зрения, используя вежливые и аргументированные высказывания. Цель конкурса – научить учащихся выражать свое мнение, не переходя на личности и не оскорбляя оппонентов. Важно подчеркнуть важность умения слушать и слышать аргументы другой стороны.

Действия учителя: Направляет дискуссию, следит за соблюдением правил вежливости, помогает участникам формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют свои доводы.

Длительность: 7 мин.

Объявление победителей турнира. Награждение призами. Поздравление всех участников с проявленной активностью и стремлением к совершенствованию. Подчеркивается, что в жизни важно не только побеждать, но и достойно проигрывать.

Действия учителя: Объявляет победителей, вручает призы, хвалит участников.

Действия учащихся: Принимают поздравления, радуются успехам.

Длительность: 3 мин.

Закрепление полученных знаний и осознание учащимися важности вежливости в повседневной жизни. Обсуждение ситуаций, когда вежливость может изменить ход событий к лучшему. Подчеркивается, что вежливость – это инвестиция в будущее, способствующая созданию гармоничных отношений в обществе.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, обсуждают значение вежливости.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на сегодняшнем классном часу?», «Как вы можете использовать эти знания в жизни?», «Что вам больше всего понравилось?». Обмен впечатлениями и эмоциями.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями и эмоциями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о правилах этикета и вежливого общения. Рекомендации по развитию навыков коммуникации. Книги о психологии общения, литература по этикету и культуре поведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 3 мин.