Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний и мотивация к изучению темы. Важно вовлечь учеников в дискуссию, обозначив важность темы самооценки для их личностного развития и будущей жизни. Необходимо подвести учеников к осознанию, что самооценка напрямую влияет на их самочувствие, отношения с окружающими и успешность в различных сферах жизни. Задайте вопрос, что такое самооценка, своими словами.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о самооценке.

Длительность: 5 мин.

Формирование научного представления о самооценке. Дается определение понятия «самооценка», рассматриваются ее основные компоненты (самоуважение, самопринятие, уверенность в себе). Необходимо подчеркнуть, что самооценка – это не просто субъективная оценка себя, а сложная система представлений о своих достоинствах и недостатках.

Действия учителя: Представляет определение самооценки, разъясняет ее компоненты.

Действия учащихся: Записывают определение, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение факторов, формирующих самооценку. Рассмотреть влияние семьи, сверстников, общества, успехов и неудач на формирование самооценки. Важно, чтобы ученики осознали, что самооценка не является чем-то неизменным, на нее можно и нужно влиять.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают факторы, влияющие на самооценку.

Длительность: 7 мин.

Определение видов самооценки (адекватная, завышенная, заниженная). Раскрываются характеристики каждого вида и последствия, к которым они приводят. Обсуждение последствий завышенной и заниженной самооценки для межличностных отношений и личностного развития. Важно подчеркнуть, что как чрезмерно высокая, так и чрезмерно низкая самооценка могут быть проблематичными.

Действия учителя: Объясняет виды самооценки, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают, какие последствия могут иметь разные виды самооценки.

Длительность: 6 мин.

Проведение упражнения, направленного на самоанализ. Ученики заполняют анкету, в которой оценивают свои качества, сильные и слабые стороны, достижения и неудачи. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы ученики могли честно ответить на вопросы.

Действия учителя: Раздает анкеты, инструктирует по выполнению.

Действия учащихся: Индивидуально выполняют задание, анализируют свои ответы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов упражнения. Ученики делятся своими впечатлениями и осознаниями. Подчеркнуть, что важно принимать себя таким, какой ты есть, со всеми своими достоинствами и недостатками.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, поддерживает участников.

Действия учащихся: Делятся результатами и опытом, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ взаимосвязи между самооценкой и образом 'Я'. Объяснить, как самооценка влияет на то, как мы видим себя и как нас видят другие. Рассмотреть, как формирование положительного образа 'Я' способствует повышению самооценки.

Действия учителя: Рассказывает о взаимосвязи между самооценкой и образом 'Я'.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить список своих сильных сторон и рассказать о них классу. Цель упражнения — помочь учащимся осознать свои достоинства и повысить уверенность в себе. Подчеркнуть, что у каждого человека есть уникальные таланты и способности.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за временем.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, рассказывают о своих сильных сторонах.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями и осознаниями. Обсуждение практической значимости полученных знаний. Важно закрепить положительные моменты занятия и мотивировать учеников к дальнейшему развитию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается список книг и статей, посвященных теме самооценки и психологии личности. Это поможет им углубить свои знания и продолжить исследование темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывает список литературы.

Длительность: 2 мин.