Приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы и целей классного часа. Краткий рассказ учителя о важности чтения и его влиянии на формирование личности. Подчеркивается, что чтение – это не просто учеба, а способ расширить кругозор, развить воображение и провести время с семьей. Вместе мы попробуем выяснить, что значит быть 'читающей семьей'.

Действия учителя: Приветствует, мотивирует, озвучивает тему и цели.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как чтение объединяет поколения и создает общие воспоминания. Обсуждение различных форм совместного чтения: чтение вслух, обсуждение книг, посещение библиотек и книжных магазинов. Рассматриваются положительные аспекты совместного чтения: развитие речи, воображения, критического мышления и установление более тесных эмоциональных связей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся рассказывают о своих любимых книгах, которые они читали вместе с семьей. Обсуждение жанров, авторов и героев. Подчеркивается важность разнообразия в выборе книг и обсуждения прочитанного. Ученики могут привести примеры книг, которые оказали на них наибольшее влияние.

Действия учителя: Слушает, комментирует, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Рассказывают о своих книжных предпочтениях.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: выявление преимуществ семейного чтения и их запись на ватмане. Обсуждение полученных результатов. Основные преимущества: развитие словарного запаса, улучшение памяти и внимания, формирование эмпатии и критического мышления, укрепление семейных связей.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины на знание литературных семей и героев книг. Викторина может включать вопросы о семейных ценностях, отраженных в литературе. Цель викторины – проверить знания учащихся и стимулировать интерес к чтению классической литературы.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация выставки книг, прочитанных семьями учащихся. Учащиеся приносят книги, которые они читали вместе с родителями, и кратко рассказывают о них. Выставка демонстрирует разнообразие читательских интересов и мотивирует других к чтению. Обмен впечатлениями о прочитанных книгах.

Действия учителя: Организует выставку, помогает с оформлением.

Действия учащихся: Участвуют в выставке, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Брейншторм идей: создание читательских клубов, проведение тематических вечеров, организация походов в библиотеку, чтение по ролям, написание совместных рассказов. Разработка плана действий для вовлечения других членов семьи в процесс чтения. Обсуждение преимуществ каждой идеи.

Действия учителя: Направляет брейншторм, записывает идеи.

Действия учащихся: Генерируют идеи, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Составление индивидуальных планов семейного чтения на ближайший месяц. Учащиеся определяют, какие книги они хотят прочитать вместе с семьей, когда и как они будут это делать. Цель – стимулировать учащихся к активному планированию и реализации своих читательских проектов.

Действия учителя: Консультирует, помогает с составлением планов.

Действия учащихся: Составляют планы семейного чтения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового я узнал, что меня затронуло, что я могу применить на практике. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Выводы о важности семейного чтения.

Действия учителя: Организует рефлексию, слушает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для семейного чтения. Включены книги различных жанров и для разных возрастов. Список включает как классические произведения, так и современные книги. Учащиеся могут предложить свои варианты для включения в список.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 3 мин.