Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся об опасности. Учитель задаёт вопросы, чтобы выяснить, с какими потенциальными угрозами знакомы учащиеся. Акцент делается на том, что безопасность - это не просто отсутствие опасности, а состояние защищённости. Обозначение темы и цели классного часа. Важно вызвать интерес к теме и обозначить значимость обсуждения вопросов безопасности. Заинтересованность учеников повысится, если тема будет преподнесена актуально, а также если на примере будут рассматриваться истории из жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вводные вопросы, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, выражают свои мысли и представления об опасности.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение опасностей, подстерегающих пользователей сети Интернет. Обсуждение фишинга, вредоносного ПО, кибербуллинга, онлайн-мошенничества и других угроз. Особое внимание уделяется защите личной информации, правилам безопасного общения в социальных сетях и ответственности за свои действия в сети. Цель этапа - показать учащимся, что онлайн-мир несёт в себе не только возможности, но и риски, которые необходимо учитывать и уметь предотвращать.

Действия учителя: Предоставляет информацию об интернет-угрозах, демонстрирует примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, высказывают своё мнение, делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Анализ рисков, связанных с общением с незнакомыми людьми в реальной жизни и в сети Интернет. Обсуждение правил поведения при контакте с незнакомцами, важности избегать встреч наедине, сообщать родителям о подозрительных ситуациях и не доверять обещаниям незнакомцев. Акцент делается на том, что нельзя стесняться обращаться за помощью к взрослым и правоохранительным органам.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные ситуации, моделирует диалоги, подводит к выводам.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают свои предположения, обсуждают возможные решения.

Длительность: 6 мин.

Обучение правилам поведения при пожаре, наводнении, землетрясении и других чрезвычайных ситуациях. Обсуждение действий при обнаружении подозрительных предметов, эвакуации из здания, вызове экстренных служб и оказании первой помощи. Важно, чтобы учащиеся знали, как действовать в стрессовой ситуации и не паниковать.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, описывает алгоритмы действий, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, запоминают правила поведения.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор правовых норм, касающихся безопасности несовершеннолетних. Обсуждение ответственности за совершение правонарушений, правил поведения в общественных местах и уважения к закону. Подчеркивается важность соблюдения правовых норм для обеспечения собственной безопасности и безопасности окружающих.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых нормах, объясняет основные понятия.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 4 мин.

Анализ реальных ситуаций, связанных с угрозами безопасности. Учащиеся делятся своим опытом, предлагают варианты решений и обсуждают последствия различных действий. Цель этапа - развить навыки критического мышления, ответственности и принятия обоснованных решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение, направляет ход мыслей.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы, высказывают свои мнения, предлагают решения, критикуют идеи друг друга.

Длительность: 5 мин.

Формирование списка практических советов по обеспечению безопасности в повседневной жизни. Обсуждение правил пользования транспортом, поведения на улице, защиты от мошенников и других ситуаций. Акцент делается на том, что безопасность – это не случайность, а результат осознанных действий и соблюдения правил.

Действия учителя: Записывает советы на доске, комментирует, дополняет.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают советы, обсуждают их, оценивают эффективность.

Длительность: 4 мин.

Коллективное создание памятки по безопасности для учащихся. Учащиеся выбирают наиболее важные советы и оформляют их в виде памятки, которую можно будет распространить среди одноклассников и друзей. Цель этапа - закрепить полученные знания и навыки, а также повысить ответственность участвующих за свою и чужую безопасность.

Действия учителя: Организует работу, оказывает помощь, следит за оформлением памятки.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, выбирают советы, оформляют памятку.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полученных знаний и навыков, ответы на вопросы, подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы, чтобы выяснить, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и какие действия будут предпринимать в будущем для обеспечения своей безопасности. Закреплиние важности понравившихся моментов занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам безопасности. Учащимся предлагается самостоятельно изучить эти материалы для расширения своих знаний и углубления понимания темы. Подчеркивается важность непрерывного обучения и самосовершенствования в вопросах безопасности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 3 мин.