Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о русской поэзии начала XX века. Ознакомление с темой и целями классного часа. Краткое упоминание о важности фигуры Сергея Есенина как яркого представителя 'новых крестьянских поэтов'. Заинтересовать учащихся предстоящей темой, подвести к изучению биографии и творчества поэта.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни С.А. Есенина: детство, юность, становление как поэта, ключевые события и этапы творческого пути. Акцент на влияние крестьянского воспитания и любви к природе на формирование мировоззрения поэта. Рассмотрение сложных периодов жизни – революция, разочарования, личные драмы. Использование презентации с фотографиями разных периодов жизни Есенина.

Действия учителя: Предоставляет информацию о биографии поэта, иллюстрирует рассказ презентацией.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ стихотворений раннего периода творчества (например, «Берёза», «Край любимый!»). Обсуждение тем природы, родины, любви к крестьянской Руси. Выявление характерных черт поэтического стиля Есенина (образность, метафоричность, музыкальность). Обратить внимание на использование поэтом ярких красок и эпитетов для передачи красоты природы.

Действия учителя: Предлагает для анализа стихотворения, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают стихотворения, отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение отношения поэта к революционным событиям. Анализ стихотворений, отражающих восприятие Есениным перемен в обществе («Анна Снегина», «Пугачёв»). Обсуждение противоречивости позиции поэта: надежды на светлое будущее и разочарование в реальности. Необходимо подчеркнуть, что Есенин выражал не однозначное отношение к революции, и эта неоднозначность отражена в его творчестве.

Действия учителя: Предлагает для анализа стихотворения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Читают стихотворения, обсуждают авторскую позицию, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Анализ стихотворений, посвященных любовной лирике (например, «Письмо к матери», «Не жалею, не зову, не плачу…»). Обсуждение трагизма разочарования в любви и одиночества. Рассмотрение образа женщины в творчестве Есенина. Особое внимание уделить эмоциональной насыщенности любовной лирики поэта и её связи с личными переживаниями.

Действия учителя: Предлагает для анализа стихотворения, задаёт вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Читают стихотворения, обсуждают темы и мотивы любовной лирики.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание романсов и песен на стихи С.А. Есенина. Обсуждение влияния музыки на восприятие поэзии. Рассмотрение музыкальных интерпретаций стихов Есенина: как музыка раскрывает новые грани смысла и эмоциональной окраски. Подчеркнуть, что многие стихи Есенина изначально задумывались как песни.

Действия учителя: Включает аудиозаписи романсов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями, обсуждают влияние музыки на восприятие поэзии.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение отношения к поэзии Есенина в его время. Рассмотрение критики и отзывов о творчестве Есенина, высказанных современниками. Анализ дискуссий, связанных с его поэтическим стилем и мировоззрением. Важно показать, что у Есенина были как поклонники, так и критики, и обе стороны оказали влияние на его творчество.

Действия учителя: Предлагает фрагменты критики и отзывов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Читают фрагменты, обсуждают различные точки зрения, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение актуальности поэзии Есенина в современном мире. Рассмотрение влияния творчества Есенина на последующие поколения поэтов. Обсуждение, каким образом темы и мотивы, затронутые Есениным, перекликаются с современными проблемами и переживаниями. Задать вопрос: почему поэзия Есенина до сих пор вызывает отклик в сердцах читателей?

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к поставленным целям и задачам. Проведение рефлексии, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями, знаниями и чувствами. Обсуждение, что нового они узнали о жизни и творчестве Есенина, что их больше всего затронуло. Оценка уровня достижения поставленных целей.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендации по дальнейшему чтению о жизни и творчестве С.А. Есенина. Включить биографии поэта, сборники стихотворений, критические статьи и исследования. Предоставить ссылки на интернет-ресурсы, посвящённые Есенину.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают литературу.

Длительность: 1 мин.