Начальный этап, посвященный актуализации знаний учащихся о семье, предках и истории рода. Учитель создает проблемную ситуацию, побуждающую к размышлению о значимости сохранения информации о прошлом. Обсуждение вопроса: «Почему важно знать своих предков?». Важна вовлеченность учеников в разговор, создание атмосферы доверия и обмена мнениями. Подчеркивается связь между историей семьи и историей страны в целом. Краткое объяснение целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемные вопросы, формулирует цели и задачи.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Представление исторической справки о шежере как форме родословной у тюркских народов. Раскрытие культурного и социального значения шежере в традиционном обществе. Обсуждение отличий шежере от привычных генеалогических деревьев. Подчеркивание важности устных преданий и письменных источников в сохранении информации о предках. Приводятся примеры шежере известных исторических личностей.

Действия учителя: Рассказывает об истории шежере, демонстрирует примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Изучение основных элементов шежере: символов, обозначений, принципов построения. Объяснение правил записи информации о предках (имена, даты жизни, род занятий, важные события). Демонстрация схемы генеалогического древа. Обсуждение вариантов оформления шежере (традиционные и современные). Важно привлечь учащихся к анализу структуры, чтобы они могли самостоятельно составить свою родословную.

Действия учителя: Объясняет структуру шежере, демонстрирует схемы и примеры.

Действия учащихся: Анализируют схемы, задают вопросы, обсуждают варианты оформления.

Длительность: 6 мин.

Начало практической работы по составлению фрагмента своего шежере. Учащиеся получают шаблоны генеалогического древа и начинают заполнять информацию о ближайших родственниках (родители, бабушки, дедушки). Помощь учителя в сборе информации и правильном оформлении. Подсказки по поиску старых фотографий и документов, связанных с историей семьи. Важно создать комфортную атмосферу для обмена информацией и помощи друг другу.

Действия учителя: Помогает учащимся в работе, отвечает на вопросы, направляет.

Действия учащихся: Заполняют шаблоны, обмениваются информацией, ищут фотографии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение возникших трудностей при составлении шежере и обмен опытом их преодоления. Рассказы учащихся о своих предках, интересных фактах из истории семьи. Фокус на важности устных преданий и семейных рассказов как источников информации. Подчеркивание ценности каждого члена семьи и его вклада в историю рода. Создание атмосферы взаимного уважения и интереса.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, помогает выявить общие проблемы.

Действия учащихся: Делятся опытом, рассказывают о своих предках, обсуждают трудности.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния знания своей родословной на формирование личности, ценностей и жизненных целей. Рассмотрение примеров известных людей, которые гордились своими предками и использовали их опыт в своей деятельности. Подчеркивание роли семейных традиций в воспитании патриотизма и гражданственности. Важно стимулировать учащихся к размышлениям о своем месте в истории семьи и общества.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, обсуждают примеры, размышляют о своей роли.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся представить свои работы в творческой форме: рисунки, стихи, небольшие рассказы о своих предках. Возможность создания презентаций или небольших видеороликов. Поддержка творческой инициативы и создание позитивной атмосферы. Важно дать учащимся возможность самовыражения и демонстрации своих талантов.

Действия учителя: Поддерживает творческие инициативы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что мне запомнилось больше всего?», «Как я могу применить полученные знания?». Оценка эффективности проведенного мероприятия и определение направлений для дальнейшей работы. Создание позитивного настроя и мотивации к продолжению изучения истории семьи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают мероприятие.

Длительность: 2 мин.

Объяснение домашнего задания: продолжить работу над шежере, собрав дополнительную информацию о своих предках (имена, даты жизни, профессии, интересные факты). Рекомендации по использованию различных источников информации (семейные архивы, библиотеки, интернет). Подчеркивание важности аккуратности и точности при сборе данных. Важно мотивировать учащихся к выполнению домашнего задания и оказать им необходимую помощь.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы шежере и генеалогии. Рекомендации по поиску информации о своей семье и предках в архивах и библиотеках. Адреса сайтов, посвященных генеалогии и истории народов. Подчеркивание важности критического подхода к информации и использования надежных источников. Поощрение самостоятельной исследовательской работы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.