Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Актуализация знаний о роли общения в жизни человека. Краткое описание темы и целей классного часа. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению о силе слова. Задаются наводящие вопросы о том, как слова влияют на наши чувства и поведение. (423 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия об определении понятия «доброе слово». Анализ примеров добрых и злых слов, их воздействия на человека. Выделение признаков доброго слова: вежливость, уважение, поддержка, искренность. Проводится мозговой штурм, где учащиеся предлагают свои варианты добрых слов и фраз. Обсуждается, как доброе слово может поднять настроение и помочь другому человеку. (401 символ)

Действия учителя: Направляет дискуссию и предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Краткий рассказ о психологическом воздействии слов на человека. Объяснение механизмов формирования эмоций и чувств под влиянием речи. Обсуждение понятий «комплимент», «критика» и их последствий. Рассмотрение ситуации, когда одно и то же сообщение, сказанное в разной форме, может иметь противоположный эффект. Анализ приемов, которые делают речь более убедительной и приятной.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о психологии речи.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над разбором конкретных жизненных ситуаций, требующих выбора речевой стратегии. Учащимся предлагается проанализировать конфликтные ситуации и предложить варианты конструктивного решения с использованием добрых слов. Разработка альтернативных ответов на негативные высказывания. Обсуждение возможных последствий различных речевых моделей.

Действия учителя: Распределяет карточки с ситуациями, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Индивидуальное задание: написать короткое письмо человеку, которому хочется выразить благодарность или поддержку. Подчеркивается важность искренности и позитивного настроя. После написания учащиеся могут поделиться своими письмами (по желанию). Упражнение направлено на тренировку позитивных формулировок и развитие эмпатии. Цель - побудить к осознанному проявлению доброты через письмо.

Действия учителя: Объясняет задание и предоставляет время для его выполнения.

Действия учащихся: Пишут письма, при желании делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Игра на развитие речевой гибкости и умения находить позитивные альтернативы негативным словам. Учитель называет негативное слово или фразу, а учащиеся должны быстро предложить подходящую замену, выражающую ту же мысль, но в более доброжелательной форме. Игра способствует развитию креативного мышления и расширению словарного запаса.

Действия учителя: Проводит игру, следит за временем и правильностью ответов.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, предлагают варианты замены слов.

Длительность: 4 мин.

Дискуссия о том, какую ответственность несет человек за свои слова. Рассмотрение ситуаций, когда неосторожное высказывание может привести к негативным последствиям. Обсуждение важности умения контролировать свои эмоции и думать, прежде чем говорить. Подчеркивается, что слова, как стрелы, выпущенные из лука, не вернуть. (431 символ)

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают свод правил, регламентирующих позитивное общение в классе. Предлагаются правила, такие как: «Не перебивать», «Не оскорблять», «Выражать свои мысли ясно и уважительно». Кодекс записывается на ватмане и вывешивается на видном месте. Это способствует созданию благоприятной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Координирует процесс создания кодекса.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, записывают на ватмане.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа. Заполняются короткие анкеты с вопросами: «Что я узнал?», «Что мне понравилось?», «Что можно улучшить?». Обсуждение полученных результатов. Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость. (382 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает анкеты.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими мнениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг и статей, посвященных культуре речи, психологии общения и искусству убеждения. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить предложенные материалы для углубления своих знаний. Список включает работы известных психологов, педагогов и риторов. Подчеркивается важность самообразования в области коммуникативных навыков.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.