Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о ценностях. Учитель вовлекает учеников в обсуждение, задает наводящие вопросы, побуждая их задуматься о том, что для них важно в жизни. Этот этап призван стимулировать интерес к теме и подготовиться к дальнейшей работе. Создается общая основа для понимания темы классного часа. Рассказывается роль каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о том, что для них важно в жизни.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Происходит определение понятия «ценности». Учитель предлагает учащимся сформулировать свое понимание ценностей, а затем обобщает и предлагает научное определение. Обсуждаются различные виды ценностей: материальные, духовные, личные, общественные. Важность этого этапа заключается в создании единого понимания ключевых терминов и понятий, что необходимо для дальнейшей работы.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «ценность» и обобщает их ответы.

Действия учащихся: Формулируют свое понимание ценностей, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как ценности влияют на наши решения и поступки. Учитель предлагает учащимся привести примеры ситуаций, в которых ценности определяли их выбор. Это помогает увидеть, как ценностные ориентиры формируют наше поведение и влияют на нашу жизнь. Разбираются конкретные примеры из жизни, иллюстрирующие взаимосвязь между ценностями и выборами.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры, как ценности влияют на их выбор.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Самоанализ и определение собственных ценностей. Учащимся предлагается выполнить индивидуальное упражнение: составить список своих ценностей и ранжировать их по степени важности. Это помогает им осознать свои приоритеты и понять, что действительно важно для них. Важно, чтобы учащиеся честно и открыто оценили свои ценности. Фокус на себя.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список своих ценностей и их ранжировать.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, анализируют свои ценности.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение общечеловеческих ценностей и их роли в построении гармоничного общества. Учитель подчеркивает важность таких ценностей, как уважение, справедливость, честность, любовь, сострадание. Обсуждаются проблемы, возникающие при игнорировании общечеловеческих ценностей.Важность социальных компонентов.

Действия учителя: Обсуждает общечеловеческие ценности и их роль в обществе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по проблеме различия ценностей разных поколений. Это позволяет учащимся понять, что ценности не являются статичными и меняются со временем. Учащиеся учатся аргументировать свою позицию и уважать взгляды других. Понимание поколенческих различий важно для построения конструктивного диалога.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о различиях ценностей разных поколений.

Действия учащихся: Приводят аргументы, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Разбиение учащихся на группы и предложение им рассмотреть гипотетические ситуации, связанные с ценностными конфликтами. Задание состоит в том, чтобы найти компромиссное решение, которое учитывало бы интересы всех сторон. Это развивает навыки конструктивного общения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает гипотетические ситуации.

Действия учащихся: Работают в группах, ищут решения, предлагают компромиссы.

Длительность: 5 мин.

Группы представляют результаты своей работы. Учитель комментирует и обобщает предложенные решения, подчеркивая важность учета различных ценностных ориентиров при разрешении конфликтов. Подчеркивается умение слушать и слышать, находить точки соприкосновения.

Действия учителя: Слушает презентации групп, комментирует и обобщает.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и осознаниями. Обсуждаются вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Что было самым полезным?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. В список можно включить книги по психологии, этике, философии, а также статьи и интернет-ресурсы, посвященные теме ценностей.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.