Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Объявление темы и цели классного часа. Краткое обсуждение того, что учащиеся знают об осени, какие ассоциации у них возникают с этим временем года. Мотивация к активной работе и познанию нового материала. Подготовка к погружению в атмосферу осенней тематики.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Просмотр презентации об осенних изменениях в природе. Обсуждение изменений, происходящих с деревьями, растениями, животными. Акцент на адаптацию животных к зимнему периоду и подготовку к спячке. Обсуждение причин изменения погоды осенью и ее влияния на окружающий мир.

Действия учителя: Показывает презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Работа с гербарием осенних листьев. Определение пород деревьев по листьям. Обсуждение формы, цвета и текстуры листьев. Рассказ о значении опавших листьев для почвы и лесного биоценоза. Возможность создания композиций из листьев, передающих настроение осени.

Действия учителя: Организует работу с гербарием, помогает определять породы деревьев.

Действия учащихся: Работают с гербарием, определяют породы деревьев, создают композиции.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание аудиозаписи звуков леса. Обсуждение услышанного. Какие звуки ассоциируются с осенью? Как звуки влияют на настроение? Создание звуковой картины осени, используя слова и описания. Развитие слухового восприятия и ассоциативного мышления.

Действия учителя: Включает аудиозапись, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают аудиозапись, делятся своими впечатлениями, описывают звуки.

Длительность: 5 мин.

Рисование осеннего пейзажа цветными карандашами или фломастерами. Выражение своих чувств и впечатлений от осени через творчество. Акцент на передачу цветов, настроения и атмосферы осенней природы. Использование различных техник рисования и выразительных средств.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют осенний пейзаж, используя различные техники и материалы.

Длительность: 7 мин.

Чтение и обсуждение отрывков из произведений литературы, посвященных осени (стихи, рассказы). Например, стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.А. Есенина. Анализ образов, символов и настроения в произведениях. Сопоставление литературных образов с собственными наблюдениями.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Слушают стихи, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экологических проблем, связанных с осенним периодом (опавшие листья, сжигание листвы, загрязнение окружающей среды). Как можно помочь природе осенью? Формирование экологической ответственности и бережного отношения к окружающей среде.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает варианты решения проблем.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты решения экологических проблем.

Длительность: 3 мин.

Проведение игры, направленной на закрепление знаний об осенней природе и развитие внимания. Например, игра в слова, связанные с осенью, или угадывание листьев по описанию. Создание атмосферы веселья и положительных эмоций.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что понравилось, что запомнилось больше всего. Обратная связь от учащихся. Оценка участия каждого ученика в работе.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению книг и просмотра документальных фильмов об осени. Источники информации для проведения самостоятельных исследований.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.