Начало классного часа. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о славянской культуре и письменности. Беседа о значении языка для человека и общества, о способах передачи информации в разные исторические периоды. Подготовка к изучению темы, формирование мотивации к познанию. Краткое упоминание о других системах письма, существовавших до появления славянской азбуки. Важно отметить роль устного народного творчества

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обзор предшествующих славянской азбуке систем письма, используемых славянскими племенами. Рассказ о попытках создания письменности до прихода Кирилла и Мефодия. Обсуждение гипотез о существовании рунических систем письма у славян. Краткий анализ особенностей этих систем и причин их нераспространённости. Акцент на необходимости разработки полноценного алфавита для удовлетворения нужд развивающегося славянского общества, а также об отсутствии единого языка у восточных славян

Действия учителя: Рассказывает об исторических предпосылках создания славянской азбуки.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и деятельности Кирилла и Мефодия, их миссионерской работе среди славянских племен. Описание процесса создания славянской азбуки на основе греческого письма. Объяснение трудностей, с которыми столкнулись миссионеры при адаптации греческого алфавита для славянских языков. Акцент на важности переводческой деятельности Кирилла и Мефодия и создании первых славянских книг.

Действия учителя: Представляет презентацию о жизни и деятельности Кирилла и Мефодия.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Сравнение двух созданных Кириллом и Мефодием азбук – глаголицы и кириллицы. Описание особенностей каждой азбуки, их преимуществ и недостатков. Объяснение причин распространения кириллицы и вытеснения глаголицы. Обсуждение гипотез о происхождении глаголицы и ее роли в истории славянской письменности. Исторические причины её вытеснения.

Действия учителя: Демонстрирует образцы глаголицы и кириллицы, объясняет их различия.

Действия учащихся: Рассматривают образцы азбук, сравнивают их, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о распространении славянской письменности по славянским землям. Анализ влияния христианства на развитие письменности и образования. Описание деятельности учеников Кирилла и Мефодия в распространении славянской культуры. Обсуждение роли кириллицы в формировании славянской идентичности.

Действия учителя: Объясняет процесс распространения письменности, показывает исторические карты.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, анализируют карты.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение вклада славянской азбуки в развитие литературы, искусства и науки. Примеры использования славянской азбуки в древних рукописях и книгах. Обсуждение роли письменности в сохранении и передаче культурного наследия. Важность кириллицы для формирования национальных литературных языков.

Действия учителя: Демонстрирует примеры древних рукописей, рассказывает о славянской литературе.

Действия учащихся: Смотрят примеры, делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обзор современных языков, использующих кириллицу. Рассмотрение изменений, которые претерпела кириллица на протяжении веков. Обсуждение проблем сохранения и развития кириллицы в современном мире. Значение кириллицы для взаимодействия между славянскими народами.

Действия учителя: Рассказывает о современных языках, использующих кириллицу.

Действия учащихся: Слушают учителя, сравнивают современные и древние формы букв.

Длительность: 4 мин.

Предоставление учащимся возможности написать короткое послание Кириллу и Мефодию, выражая им свою благодарность и уважение. Использование современной кириллицы для написания послания. Обсуждение посланий и обмен впечатлениями. Подчеркнуть важность благодарности предкам за культурное наследие.

Действия учителя: Организует творческое задание, помогает учащимся в написании посланий.

Действия учащихся: Пишут послания, делятся своими работами, обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений, полученных учащимися. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Как вы можете использовать полученные знания в будущем?»

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о славянской азбуке, Кирилле и Мефодии, истории славянской культуры. Список включает в себя научные работы, популярные книги и интернет-сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются информацией.

Длительность: 2 мин.