Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Учитель вовлекает учеников в обсуждение, задает вопросы о роли слова и письма в их жизни. Важно акцентировать внимание на актуальности темы в современном мире, где коммуникация происходит в различных форматах и с использованием новых технологий. Необходимо обозначить, что классный час – это площадка для открытого диалога, где каждый может высказать свою точку зрения. Создается проблемная ситуация, например, обсуждение ошибок и неточностей, часто встречающихся в интернет-коммуникации.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель занятия, задает мотивационные вопросы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, выражают свои мысли и ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический экскурс в развитие письменности, начиная с древнейших времен и заканчивая современными формами коммуникации. Рассматриваются ключевые этапы эволюции письменности, такие как возникновение алфавита, изобретение книгопечатания и появление цифровых технологий. Подчеркивается, как изменения в письменности влияли на культуру и развитие человечества. Особое внимание уделяется появлению новых форм письма, таких как смайлики и эмодзи, и их влиянию на современный язык.

Действия учителя: Представляет историческую справку об эволюции письменности.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния интернета, социальных сетей и мобильной связи на язык и стиль общения. Обсуждаются такие явления, как появление новых слов и выражений, сокращение текста, использование сленга и жаргона, изменение грамматических норм. Предоставляются примеры текстов из различных цифровых источников и предлагается их проанализировать. Рассматривается вопрос о грамотности в эпоху цифровых технологий.

Действия учителя: Проводит дискуссию о влиянии цифровых технологий на язык.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Сопоставление преимуществ и недостатков общения в цифровом пространстве. Обсуждаются такие аспекты, как скорость, доступность, удобство, анонимность, неформальность, отсутствие невербальных сигналов. Рассматриваются риски, связанные с цифровой коммуникацией, такие как кибербуллинг, распространение фейковой информации, нарушение приватности.

Действия учителя: Организует групповую работу по выявлению плюсов и минусов.

Действия учащихся: Работают в группах, обмениваются мнениями, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение вопросов, связанных с критическим восприятием информации, работе с источниками, выявлением фейков и манипуляций. Обсуждаются стратегии проверки информации, анализа источников и оценки достоверности данных. Подчеркивается важность медиаграмотности в современном информационном пространстве.

Действия учителя: Предоставляет информацию о медиаграмотности и критическом мышлении.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать короткое письмо будущим поколениям, в котором они расскажут о своей жизни, о своих ценностях, о том, каким они видят мир в будущем. Письмо должно быть написано в литературном стиле и отражать их отношение к языку и культуре письма. Задание направлено на развитие творческих способностей и осознание ответственности за будущее.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, направляет работу.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Ученики зачитывают свои письма, делятся своими мыслями и впечатлениями. Проводится анализ текстов с точки зрения стиля, грамотности и содержания. Учитель комментирует работы, отмечает сильные стороны и указывает на возможные ошибки.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Зачитывают письма, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение связи между языком, мышлением и культурой. Рассматривается, как язык влияет на формирование личности, на восприятие мира и на взаимоотношения с другими людьми. Подчеркивается важность сохранения и развития родного языка как основы национальной идентичности.

Действия учителя: Проводит беседу о роли языка в формировании личности.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ученики делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что их заинтересовало и что заставило задуматься. Оценивается эффективность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Указываются книги, статьи, сайты и другие источники информации, которые могут быть полезны для учеников, интересующихся вопросами культуры слова и письма.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.