Организационный момент, приветствие, актуализация знаний о якутском фольклоре. Обсуждение важности сохранения культурного наследия народа. Создание благоприятной атмосферы для работы. Подчеркивается необходимость уважительного отношения к истории и традициям предков. Задаются наводящие вопросы для пробуждения интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, мотивирует к деятельности.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление информации о дагаар: определение, история возникновения, особенности. Упоминаются известные олонхосуты и их вклад в развитие дагаара. Обращается внимание на роль сказителей в сохранении и передаче знаний. Описываются особенности построения, сюжета и тематики дагаара.

Действия учителя: Рассказывает об истории и особенностях дагаара, использует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных тем, затронутых в дагаарах. Анализ типичных образов, сюжетов и мотивов. Обсуждение символического значения ключевых элементов дагаарской картины мира: неба, земли, животных, духов. Определяются возможные интерпретации дагаарских повествований.

Действия учителя: Проводит анализ тематики дагаара, задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют информацию, участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание аудиозаписи дагаара (фрагмента). Обращается внимание на особенности исполнения, мелодию, ритм. Анализ эмоционального воздействия дагаара на слушателя. Обсуждение первых впечатлений.

Действия учителя: Включает аудиозапись дагаара, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают дагаар, делают записи, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ художественных приемов, используемых в дагааре: эпитеты, сравнения, метафоры, гиперболы. Выявление роли этих приемов в создании выразительного и запоминающегося образа. Рассмотрение особенностей языка дагаара: архаизмы, диалектизмы.

Действия учителя: Объясняет роль художественных приемов в дагааре, приводит примеры.

Действия учащихся: Находят примеры художественных приемов в тексте дагаара, анализируют их влияние на восприятие.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния дагаара на современное якутское искусство: литературу, музыку, театр, живопись. Анализ произведений, в которых используются мотивы и образы дагаара. Оценка перспектив сохранения и развития дагаара.

Действия учителя: Наводит на тему взаимосвязи дагаара и современной культуры.

Действия учащихся: Приводят примеры, обсуждают перспективы развития, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся придумать собственный небольшой дагаар (или его фрагмент), используя изученные приемы. Задача – передать какую-либо идею или образ, основываясь на традициях дагаара. Обеспечивается свобода творчества и самовыражения.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над созданием собственных дагаар, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими работами, читают фрагменты созданных дагааров. Обсуждение и анализ произведений, обмен мнениями и рекомендациями. Поощрение творческой активности и самовыражения.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступления одноклассников, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что узнали, что понравилось, что было трудно. Оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников. Формулировка выводов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свое мнение, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию дагаара и якутского фольклора. Подчеркивается важность самостоятельной работы и расширения знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, выбирают интересующие источники.

Длительность: 2 мин.