Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию темы. Учитель объясняет важность умения представлять себя в современном мире, приводит примеры из жизни, где это умение может пригодиться. Подчеркивается, что самопрезентация – это не хвастовство, а возможность показать свои сильные стороны и достижения. Учащимся предлагается подумать, в каких ситуациях им самим приходилось представлять себя (в школе, на секциях, в кружках, при знакомстве с новыми людьми). Этап нацелен на пробуждение интереса к теме и создание мотивации к участию в дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет ее актуальность.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Теоретический блок, посвященный изучению понятия «самопрезентация», ее видов и основных приемов. Учитель рассказывает о важности невербальных сигналов (жесты, мимика, поза) при самопрезентации. Обсуждаются различные стратегии самопрезентации (скромность, уверенность, юмор). Подчеркивается, что успешная самопрезентация – это не только то, что вы говорите, но и то, как вы это говорите. Учащимся предлагается проанализировать примеры удачных и неудачных самопрезентаций из жизни или кино.

Действия учителя: Объясняет понятие самопрезентации, приводит примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение, направленное на осознание своих сильных сторон и достоинств. Учащимся предлагается составить список своих качеств и достижений, которыми они гордятся. Затем, работая в парах, они обмениваются списками и дополняют их друг друга. Задача – не только увидеть свои сильные стороны, но и научиться замечать их у других людей. Этот этап способствует развитию позитивного самовосприятия и укреплению чувства уверенности в себе.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Составляют списки своих сильных сторон, работают в парах, обмениваются информацией.

Длительность: 8 мин.

Небольшие упражнения на развитие голоса, дикции и уверенности в себе. Например, скоропроговорки, скороговорки, упражнения на дыхание. Учащимся предлагается потренироваться говорить громче и четче, контролировать свою речь и не бояться своих ошибок. Цель – помочь им почувствовать себя более уверенно и раскованно.

Действия учителя: Проводит разогревающие упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, следуют инструкциям учителя.

Длительность: 5 мин.

Основной этап классного часа, на котором каждый учащийся получает возможность представить себя аудитории. Учащимся дается всего 1 минута для самопрезентации. Они могут рассказать о своих интересах, увлечениях, достижениях, планах на будущее. Важно, чтобы они говорили кратко, четко и уверенно. Учитель и другие учащиеся выступают в роли внимательных слушателей и поддерживают выступающих.

Действия учителя: Организует выступления, следит за временем.

Действия учащихся: Выступают с самопрезентациями, слушают друг друга.

Длительность: 10 мин.

После каждого выступления учитель и другие учащиеся дают обратную связь выступающему. Обратная связь должна быть конструктивной и доброжелательной. Важно отмечать не только сильные стороны, но и давать советы по улучшению самопрезентации. Этот этап способствует развитию навыков критического мышления и умения давать и принимать обратную связь.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, дают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Учитель и учащиеся вместе анализируют выступления, выделяют наиболее удачные моменты и ошибки. Обсуждаются приемы, которые помогли выступающим произвести хорошее впечатление, и приемы, которые стоит избегать. Цель – обобщить полученный опыт и закрепить знания о самопрезентации.

Действия учителя: Ведет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Просмотр коротких видеороликов или чтение отрывков из статей, в которых известные спикеры или эксперты делятся своими советами по самопрезентации. Обсуждение этих советов и их применение на практике. Учащиеся могут записывать полезные советы для себя.

Действия учителя: Показывает видеоролики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, обсуждают советы, делают записи.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение впечатлений и осознаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом занятии? Что было наиболее полезным для меня? Как я могу применить полученные знания в жизни? Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся более глубоко изучить тему самопрезентации и развить свои навыки. Например, книги по риторике, публичным выступлениям, психологии общения, сайты и блоги по саморазвитию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.