Начальный этап направлен на актуализацию знаний учащихся о наркотических веществах, установление доверительной атмосферы и обозначение темы классного часа. Обсуждение понятия наркомании и ее влияния на общество. Подчеркивается важность данной темы для их возраста. Задаются вопросы для вовлечения учащихся в диалог и определения их начальных представлений о проблеме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мнения и представления о проблеме наркомании.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен предоставлению информации о синтетических каннабиноидах. Рассматривается состав, принцип действия, отличия от натуральной марихуаны, формы выпуска и способы употребления спайсов. Подчеркивается, что спайсы не являются безопасной альтернативой марихуане, а представляют собой более опасную угрозу для здоровья.

Действия учителя: Представляет информацию о спайсах с использованием презентации, демонстрирует примеры различных видов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются краткосрочные и долгосрочные последствия употребления спайсов для физического и психического здоровья. Обсуждаются риски развития психических расстройств, сердечно-сосудистых заболеваний, нарушения работы нервной системы, возникновения суицидальных мыслей и действий. Предоставляются статистические данные и реальные примеры трагических случаев.

Действия учителя: Рассказывает о негативном влиянии спайсов на организм, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся своими мыслями и опасениями.

Длительность: 7 мин.

Анализируются основные факторы риска, которые могут привести к употреблению спайсов, такие как давление сверстников, любопытство, стремление к получению острых ощущений, наличие психологических проблем и негативного жизненного опыта. Обсуждаются мотивы, побуждающие людей к употреблению спайсов.

Действия учителя: Организует дискуссию о факторах риска и мотивах употребления спайсов.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются правовые нормы, регулирующие оборот наркотических веществ, в том числе спайсов. Обсуждаются виды наказания за употребление, хранение, распространение и производство спайсов. Подчеркивается, что употребление наркотиков влечет за собой серьезные юридические последствия.

Действия учителя: Объясняет правовые аспекты, связанные с употреблением и распространением спайсов.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 4 мин.

Этот этап посвящен обсуждению профилактических мер, направленных на предотвращение употребления спайсов. Рассматриваются стратегии отказа от употребления, способы противостояния давлению сверстников и методы здорового разрешения конфликтов. Обсуждаются способы поддержки друзей, попавших в беду.

Действия учителя: Предлагает учащимся выработать стратегии отказа от употребления и поддержки друзей

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом, разрабатывают сценарии поведения.

Длительность: 6 мин.

Представление реальных историй людей, пострадавших от употребления спайсов. Это могут быть видеоинтервью, статьи или рассказы. Цель – показать реальные последствия употребления наркотиков и вызвать эмоциональный отклик у учащихся. Обсуждение этих историй может помочь учащимся осознать серьезность проблемы.

Действия учителя: Показывает видеоролики или читает истории людей, пострадавших от спайсов.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, выражают свои чувства и мысли.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о службах помощи, оказывающих поддержку людям, страдающим от наркотической зависимости, и их семьям. Обсуждение важности обращения за помощью в случае необходимости. Предоставление контактных данных телефонов доверия, наркологических клиник и других организаций.

Действия учителя: Предоставляет информацию о доступных ресурсах помощи.

Действия учащихся: Записывают контактные данные, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия – подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, мыслями и ощущениями. Обсуждение того, что нового они узнали, что их больше всего затронуло и какие выводы они сделали. Использование метода «Светофор».

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод «Светофор».

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для получения дополнительной информации о проблеме наркомании и способах профилактики. Обсуждение важности самостоятельного изучения вопроса и критического мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают источники информации.

Длительность: 0 мин.