Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Озвучивание темы и целей классного часа. Подчеркнуть актуальность вопроса безопасности в современном мире и важность осознанного поведения каждого гражданина. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение темы, задавая вопросы о том, что они уже знают о терроризме и чувствуют ли они себя в безопасности. Обсуждение правил поведения во время проведения классного часа (активное слушание, уважение к чужому мнению, конструктивные высказывания).

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «терроризм», «террористический акт», «экстремизм». Рассмотрение различных видов терроризма (политический, религиозный, националистический и др.). Подчеркнуть, что терроризм – это не просто насилие, а тщательно спланированная стратегия, направленная на достижение определенных политических или идеологических целей. Важно объяснить учащимся, что террористы используют страх и насилие для манипулирования общественным мнением и дестабилизации ситуации в стране.

Действия учителя: Объясняет ключевые термины, приводит примеры, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Ознакомление с основными признаками, указывающими на возможную террористическую угрозу (подозрительные предметы, странное поведение людей, необычные звонки и сообщения, несанкционированные сборы и демонстрации). Подчеркнуть важность внимательности и бдительности. Необходимо научить учащихся замечать необычные вещи и не игнорировать их, а сообщать о них взрослым или в правоохранительные органы. Обсуждение правил поведения в общественных местах: избегать скоплений людей, не брать чужие вещи, сообщать о подозрительных ситуациях.

Действия учителя: Представляет информацию, показывает видеоматериалы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Разработка и отработка алгоритма действий при обнаружении подозрительного предмета (не трогать, не перемещать, сообщить взрослым, позвонить в полицию). Усилить понимание того, что самостоятельные действия с подозрительным предметом могут быть опасны для жизни. Важно объяснить учащимся, как правильно сообщить о подозрительном предмете: четко указать местонахождение предмета, его описание и свои контактные данные.

Действия учителя: Демонстрирует алгоритм, проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Проговаривают алгоритм, разыгрывают ситуации.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с правилами поведения при угрозе террористического акта (сохранять спокойствие, следовать указаниям властей, не паниковать, помогать окружающим). Подчеркнуть, что паника – это главный враг в экстремальной ситуации. Важно научить учащихся контролировать свои эмоции и действовать рационально. Обсуждение вопросов оказания первой помощи пострадавшим.

Действия учителя: Предоставляет информацию, дает практические советы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают возможные ситуации.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает карточку с описанием конкретной ситуации, связанной с угрозой террористического акта. Задача учащихся – разработать план действий в данной ситуации. Обсуждение результатов работы групп. Необходим корректирующий фидбэк от учителя. Важно, чтобы учащиеся использовали полученные знания и навыки для решения практических задач.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают планы действий, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение психологических аспектов терроризма (мотивы, цели, методы). Акцент на важность противодействия экстремистским идеям и пропаганде. Подчеркнуть, что терроризм не имеет оправдания и является преступлением против человечности. Важно научить учащихся критически мыслить и не поддаваться влиянию деструктивных идей.

Действия учителя: Объясняет психологические аспекты, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предоставляются памятки с основной информацией о действиях при угрозе террористического акта. Обсуждение этих памяток. Почему важно иметь такую информацию под рукой. И где её можно будет найти в будущем. Особое значение отводится номерам экстренных служб. Важно чтобы школьники знали их.

Действия учителя: Раздает памятки, помогает в их изучении.

Действия учащихся: Изучают памятки, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Ответы на вопросы. Оценка эффективности занятия. Стимулирование учащихся к дальнейшему изучению темы. Важно узнать, что больше всего запомнилось учащимся и какие вопросы остались нерешенными. Предусмотреть возможность для получения дополнительной информации.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, выслушивает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительной информации и источникам, где можно найти ответы на интересующие вопросы. Обсуждается важность непрерывного образования в вопросах безопасности. Ссылки на официальные сайты правоохранительных органов и организаций, занимающихся антитеррористической деятельностью.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.