Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель привлекает внимание к проблеме этикета, используя вопросы и небольшие истории из жизни. Обсуждение важности этики в повседневном взаимодействии с другими людьми. Подчеркивается, что соблюдение этикета - это проявление уважения и внимания к окружающим. Учащиеся вспоминают случаи, когда сталкивались с неэтичным поведением. Акцент делается на том, что хорошее воспитание – это неотъемлемая часть личности.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие дискуссию, и создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение понятия «этикет». Учитель предлагает учащимся высказать свое понимание, а затем формулирует общее определение, подчеркивая исторические корни и эволюцию этикета. Объяснение разницы между этикетом и моралью. Рассмотрение основных функций этикета, таких как регуляция социальных отношений и создание комфортной обстановки для общения. Обсуждение важности адаптации этикетных норм к современным условиям.

Действия учителя: Предлагает учащимся формулировку понятия, корректирует и дополняет ее.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил этикета в повседневных ситуациях. Обсуждение правил приветствия, обращения, поддержания беседы. Анализ использования средств невербальной коммуникации (жесты, мимика, зрительный контакт). Разбор ситуаций, когда соблюдение этикета помогает избежать конфликтов. Демонстрация примеров вежливого и невежливого общения.

Действия учителя: Организует обсуждение и демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры и делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Изучение правил столового этикета, включая порядок рассадки, правила пользования приборами, правила поведения за столом. Рассмотрение различных культурных особенностей столового этикета. Обсуждение неловких ситуаций, которые могут возникнуть за столом, и способов их разрешения. Практические советы по сервировке стола.

Действия учителя: Показывает иллюстрации и объясняет правила.

Действия учащихся: Задают вопросы и обсуждают правила.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в общественных местах (транспорт, кинотеатр, театр, библиотека и т.д.). Акцент делается на уважении к окружающим, соблюдении тишины и порядка. Рассмотрение правил поведения в электронном пространстве (сетевой этикет). Обсуждение ответственности за свои действия в публичном пространстве.

Действия учителя: Проводит анализ конкретных ситуаций.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение и предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие различные этикетные ситуации. Сценки могут быть связаны с общением с разными людьми, посещением общественных мест, участием в мероприятиях. Анализ действий участников и выработка оптимальных стратегий поведения. Учитель выступает в роли консультанта и помогает учащимся найти правильные решения.

Действия учителя: Организует и направляет ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре и анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов, демонстрирующих различные ситуации, требующие знания этикета. Обсуждение поведения героев видео и анализ их действий с точки зрения этических норм. Выявление ошибок и предложение альтернативных моделей поведения. Развитие критического мышления и способности к анализу.

Действия учителя: Выбирает видеофрагменты и организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают и анализируют видеофрагменты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение изменений в этикете с течением времени. Сравнение старых и современных правил поведения. Анализ причин этих изменений и их влияния на социальные отношения. Рассмотрение вопроса о том, какие этикетные нормы остаются неизменными, а какие требуют переосмысления.

Действия учителя: Направляет дискуссию и предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями и взглядами.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали нового. Использование метода «Светофор» или других интерактивных форм рефлексии. Оценка полезности занятия и выявление проблемных вопросов. Обсуждение планов по применению полученных знаний на практике.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания по теме этикета. Рекомендации по чтению книг и статей, просмотру фильмов и видеоматериалов. Информация о сайтах, посвященных правилам поведения и этикету. Возможность для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.