Организационный момент и вступительное слово учителя. Создание позитивной атмосферы и настрой на плодотворную работу. Актуализация знаний учащихся о понятии добра и милосердия. Подчеркнуть важность данной темы в современном мире, где часто встречаются проявления жестокости и равнодушия. Необходимо вызвать у учащихся желание задуматься о своей роли в создании более доброго и гуманного общества. Определение целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры “Мозговой штурм” для определения понятия “добро”. Учащиеся предлагают свои варианты ассоциаций и определений. Обсуждение предложенных идей и формирование общего понимания добра как проявления любви, заботы и уважения к другим людям. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на различных аспектах добра, таких как бескорыстие, сострадание и готовность помочь. Важно вовлечь в обсуждение всех учащихся, чтобы каждый мог высказать свое мнение.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в игре "Мозговой штурм", предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся различных ситуаций, требующих проявления доброты и сострадания. Например, помощь пожилому человеку, поддержка одноклассника, забота о животных. Обсуждение возможных вариантов действий в каждой ситуации. Важно, чтобы учащиеся научились видеть добро в повседневной жизни и находить возможности для его проявления. Акцент на том, что даже самое маленькое доброе дело может иметь большое значение.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты действий.

Длительность: 8 мин.

Упражнение, направленное на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте человека, нуждающегося в помощи, и описать свои чувства и переживания. Обсуждение чувств и эмоций, возникающих в результате подобного упражнения. Учитель акцентирует внимание на важности понимания чувств других людей для проявления доброты и сострадания.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими чувствами.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров добрых дел, которые учащиеся совершали в своей жизни или стали свидетелями. Обмен опытом и идеями. Акцент на том, что добро можно творить в любой ситуации и в любом месте. Создание атмосферы вдохновения и мотивации к совершению добрых дел. Важно подчеркнуть, что доброта заразительна и может изменить мир к лучшему.

Действия учителя: Поддерживает дискуссию, делится своими примерами.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или поддержку. Выражение благодарности способствуют развитию позитивных эмоций и укреплению взаимоотношений. Учитель оказывает помощь в формулировании мыслей и выражении чувств. Важно подчеркнуть, что благодарность – это проявление уважения и признательности за доброе, которое было сделано.

Действия учителя: Организует практическое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся составить личный план добрых дел на ближайшую неделю. Определение конкретных действий, которые они могут совершить для оказания помощи другим людям. Важно, чтобы план был реалистичным и соответствовал возможностям учащихся. Учитель помогает в формулировании целей и задач плана.

Действия учителя: Помогает в составлении плана, дает рекомендации.

Действия учащихся: Составляют личные планы добрых дел.

Длительность: 4 мин.

Проведение дискуссии о том, как доброта и милосердие могут изменить мир к лучшему. Обсуждение конкретных примеров положительного влияния добрых дел на общество и окружающую среду. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на важности коллективных усилий в решении социальных проблем.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается выразить свое мнение о том, что нового они узнали, что им понравилось и что они планируют изменить в своей жизни. Использование различных техник рефлексии, таких как "Дерево желаний" или "Круг благодарности". Важно, чтобы учащиеся осознали важность темы доброты и милосердия для своего личностного роста.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации книг, фильмов и других источников информации о доброте, милосердии и благотворительности. Предложение учащимся самостоятельно изучить данную тему и поделиться своими открытиями на следующем классном часу. Учитель может подготовить список литературы заранее, чтобы учащиеся могли выбрать наиболее интересные для себя материалы.

Действия учителя: Предлагает список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.