Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о нравственных ценностях. Начать разговор с вопроса о том, что такое добро и почему оно важно в нашей жизни. Показать ребятам видеоролик или презентацию с яркими примерами добрых поступков. Объяснить цель и задачи классного часа, подчеркнуть важность участия каждого ученика в обсуждении. Способствовать возникновению интереса к теме, вовлечь учащихся в активное участие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия добра. Выявление ассоциаций и примеров, связанных с добром. Провести мозговой штурм, предложив учащимся назвать все, что у них ассоциируется со словом «добро». Записать все ответы на доске или слайде. Обсудить, как проявляется добро в разных сферах жизни: в семье, в школе, в обществе. Сделать вывод о том, что добро – это не только действие, но и внутреннее состояние человека.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров добрых поступков из известных литературных произведений и исторических событий. Проанализировать, как герои совершали добрые дела, какие мотивы ими двигали, и какие последствия имели их поступки. Обсудить, чему можно научиться у них. Например, можно рассмотреть истории о милосердии, самопожертвовании, помощи нуждающимся.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций из жизни, где проявляется добро. Предложить учащимся вспомнить случаи, когда они сами были свидетелями добрых поступков или получали помощь от других. Обсудить, какие чувства они испытывали в этих ситуациях. Сделать акцент на том, что добро может проявляться в самых разных формах: в слове поддержки, в помощи в трудную минуту, в заботе о природе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит к выводам.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, обсуждают ситуации.

Длительность: 6 мин.

Разработка учащимися конкретных способов проявления заботы и внимания к окружающим. Разделить учащихся на группы и предложить каждой группе придумать несколько конкретных действий, которые они могут совершить, чтобы сделать мир лучше. Например, помочь пожилому соседу, убрать мусор во дворе, поддержать одноклассника, который переживает трудности. Каждая группа представляет свои идеи, а остальные учащиеся вносят свои предложения.

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает с идеями.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают идеи, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение, к чему приводят добрые и злые поступки. Рассмотреть примеры из жизни и литературы. Подчеркнуть, что каждый наш поступок имеет последствия, которые могут быть положительными или отрицательными. Обсудить, как можно предотвратить совершение злых поступков.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на создание позитивной атмосферы и демонстрацию взаимосвязи между добрыми поступками. Учащиеся по очереди называют доброе дело, которое они могут совершить, и передают эстафету следующему участнику. Задача – создать длинную цепочку добрых дел. Цель игры – показать, что даже небольшое доброе дело может привести к большим позитивным изменениям.

Действия учителя: Организует игру, следит за ходом.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые дела.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, и как они планируют применять полученные знания на практике. Предложить учащимся ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что меня затронуло больше всего? Готов ли я изменить что-то в своей жизни? Задайте вопросы, которые помогут ребятам осмыслить полученную информацию и сделать личные выводы.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания. Задание: Совершить доброе дело в течение недели и поделиться своим опытом на следующем классном часу. Обсудить с учащимися, какие добрые дела они планируют совершить, и как они будут фиксировать свой опыт. Подчеркнуть важность не только совершения доброго дела, но и осознания его значимости.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендуется литература, посвященная теме добра, милосердия, сострадания. В список можно включить сказки, рассказы, повести, стихи, а также исторические документы и биографии выдающихся людей, известных своими добрыми делами.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.