Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на работу. Учитель знакомит с темой классного часа и объясняет его важность для первоклассников. Подчёркивается, что школа – это место, где интересно учиться и находить новых друзей. Важно дать детям понять, что они не одни, и учитель всегда готов им помочь. Создание дружелюбной обстановки, чтобы дети чувствовали себя комфортно и безопасно.

Действия учителя: Приветствует учащихся и создаёт позитивный настрой.

Действия учащихся: Дети приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Игра на знакомство, например, «Клубочек». Дети становятся в круг, бросают друг другу клубочек ниток, называя своё имя. Получается паутинка дружбы, символизирующая единение класса. Эта игра помогает ребятам запомнить имена одноклассников и почувствовать себя частью коллектива. Важно, чтобы каждый ребёнок получил возможность высказаться и получить позитивную обратную связь.

Действия учителя: Проводит игру на знакомство.

Действия учащихся: Участвуют в игре, представляются и запоминают имена одноклассников.

Длительность: 7 мин.

Беседа о школе: что это за место, для чего она нужна. Учитель задаёт вопросы: «Что вы знаете о школе?», «Какие предметы вы хотели бы изучать?». Обсуждение ответов и формирование у детей чёткого представления о школе как о центре знаний и нового опыта. Важно дать детям возможность высказать свои ожидания и опасения, связанные со школой.

Действия учителя: Ведёт беседу о школе и её роли в жизни человека.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями о школе.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение основных правил поведения в классе и школе: уважение к учителю и одноклассникам, соблюдение дисциплины, бережное отношение к школьному имуществу. Использование иллюстраций и карточек с правилами. Важно объяснить детям, почему эти правила важны и как они помогают создать комфортную и безопасную среду для всех.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в школе, используя наглядные материалы.

Действия учащихся: Запоминают правила поведения и обсуждают их значимость.

Длительность: 5 мин.

Игра “Секретики”. Дети пишут на листочках свои страхи и опасения, связанные со школой, а затем обмениваются ими друг с другом и делятся своими переживаниями. Задача учителя – выслушать каждого ребёнка и помочь ему преодолеть страхи. Эта игра помогает детям осознать, что они не одни в своих переживаниях.

Действия учителя: Организует игру для выявления страхов и опасений.

Действия учащихся: Участвуют в игре и делятся своими переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: нарисовать рисунок на тему «Мой любимый предмет в школе». Дети выбирают свой любимый предмет и изображают его на рисунке. Это помогает им проявить свои творческие способности и почувствовать себя увереннее. Важно похвалить каждого ребёнка за его работу.

Действия учителя: Предлагает детям творческое задание: нарисовать рисунок.

Действия учащихся: Рисуют свои любимые предметы в школе.

Длительность: 6 мин.

Совместное создание “Дерева желаний”. Дети пишут на листочках свои мечты, связанные со школой, и приклеивают их к изображению дерева. Это символизирует коллективные цели и надежды класса. Важно, чтобы дети почувствовали себя частью команды и поверили в свои возможности.

Действия учителя: Организует создание “Дерева желаний”.

Действия учащихся: Пишут свои мечты и приклеивают их к дереву.

Длительность: 5 мин.

Составление списка позитивных утверждений о школе и обучении. Например: «Я учусь с удовольствием!», «Я уверен в своих силах!», «Я горжусь тем, что хожу в школу!». Этот этап помогает детям сформировать позитивное мышление и веру в себя. Важно, чтобы дети произносили эти утверждения с уверенностью.

Действия учителя: Помогает детям составить список позитивных установок.

Действия учащихся: Участвуют в составлении списка позитивных установок.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Беседа о том, что нового узнали, что понравилось больше всего и что было самым сложным. Рефлексия: «Что я беру с собой из этого классного часа?». Важно, чтобы дети могли выразить свои мысли и чувства, а также получить поддержку и encouragement от учителя и одноклассников.

Действия учителя: Подводит итоги и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и участвуют в рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Книги для чтения о школе и адаптации к ней. Учитель предлагает список литературы для дальнейшего чтения и обсуждения с родителями. Этот этап направлен на расширение знаний детей о школе и формирование положительного отношения к обучению в домашних условиях.

Действия учителя: Предлагает список литературы для чтения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.