Приветствие учеников, объявление темы классного часа «В мире животных». Эмоциональный настрой на путешествие по континентам и их обитателям, создание атмосферы любопытства и интереса к предстоящему познанию животного мира нашей планеты.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа, создаёт позитивный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, проявляют интерес к теме занятия, готовы к активному участию.

Длительность: 5 мин.

Игра на разминку, где ученики по описанию или звуку угадывают животное. Это поможет активизировать внимание, вспомнить уже имеющиеся знания о животном мире и подготовиться к более глубокому погружению в тему.

Действия учителя: Зачитывает описания или включает звуки животных, направляет угадывание.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, пытаются угадать животных, делятся своими предположениями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с животным миром крупнейшего материка. Рассказ о самых ярких представителях: льве, тигре, слоне, пингвине. Демонстрация изображений и краткие интересные факты об их жизни и среде обитания.

Действия учителя: Показывает карту Евразии, рассказывает о животных, демонстрирует их изображения.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают изображения, задают вопросы по животным Евразии.

Длительность: 10 мин.

Исследование животного мира Африки. Обсуждение таких животных, как жираф, зебра, носорог, крокодил. Акцент на их адаптации к жарким условиям и особенностях поведения в дикой природе.

Действия учителя: Представляет континент Африка, рассказывает о его обитателях, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Активно обсуждают африканских животных, сравнивают их с животными Евразии, делятся наблюдениями.

Длительность: 10 мин.

Игровое задание, где детям предлагается соотнести силуэт или тень животного с его изображением и названием. Это развивает наблюдательность, внимание и умение работать с визуальной информацией.

Действия учителя: Раздаёт карточки с тенями, помогает соотнести их с изображениями, комментирует правильные ответы.

Действия учащихся: Работают с карточками, соревнуются в угадывании, радуются правильным ответам и найденным парам.

Длительность: 8 мин.

Краткое знакомство с уникальными животными Австралии (кенгуру, коала) и Южной Америки (обезьяны, попугаи). Подчёркивание их необычности и приспособленности к специфическим условиям этих материков.

Действия учителя: Представляет континенты, рассказывает об их эндемичных животных, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Учатся распознавать животных из других частей света, отмечают их особенности.

Длительность: 10 мин.

Описание обитателей холодных регионов (белый медведь, тюлень) и экзотических жителей тропических лесов (ягуар, анаконда). Обсуждение их выживания в контрастных условиях.

Действия учителя: Рассказывает о животных Северной и Южной Америки, используя карты и изображения. Подчёркивает разнообразие.

Действия учащихся: Слушают и усваивают информацию о животных, пытаются представить условия их жизни.

Длительность: 10 мин.

Задание на закрепление материала. Дети рисуют любимое животное, о котором узнали, или животное, которое хотели бы встретить. Способствует развитию творческих способностей и эмоциональному отклику.

Действия учителя: Предлагает нарисовать животное, раздаёт необходимые материалы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, рисуют животных, делятся своими работами.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся самым интересным фактом, который они узнали, или представляют свои рисунки. Обсуждение важности сохранения животного мира.

Действия учителя: Предлагает каждому высказаться или показать рисунок, задаёт наводящие вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о новых знаниях, показывают рисунки, проявляют осознанность.

Длительность: 7 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и ресурсов для дальнейшего изучения животного мира. Библиотека знаний для любознательных исследователей природы, побуждающая к самостоятельному поиску информации.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованных книг, журналов и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают или запоминают предложенные ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Длительность: 3 мин.