Создание атмосферы доверия и вовлечения в тему классного часа. Обсуждение актуальности проблемы влияния телефонов на жизнь подростков. Затрагиваем вопросы зависимости, социального сравнения и потери реальных контактов. Важно показать, что цель - не демонизировать гаджеты, а научить их ответственно использовать. Подчеркиваем, что телефон – это инструмент, а как им пользоваться – выбор каждого.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие на размышления, и создает открытую дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом использования телефона.

Длительность: 5 мин.

Выявление преимуществ использования телефона: доступ к информации, обучение, общение, развитие творческих способностей, поддержание связи с близкими. Подчеркивается, что телефон может быть мощным инструментом для саморазвития и расширения кругозора. Но важно научиться отличать полезную информацию от бесполезной.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать преимущества.

Действия учащихся: Перечисляют позитивные стороны использования телефона.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение рисков и негативных последствий: зависимость, снижение успеваемости, проблемы со здоровьем (зрение, осанка, сон), кибербуллинг, социальная изоляция, дезинформация. Особое внимание уделяется психологическим последствиям, таким как тревожность, депрессия и потеря самооценки. Обсуждение реальных историй и примеров.

Действия учителя: Демонстрирует статистику и приводит примеры негативных последствий.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и обсуждают риски.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы, последствия, способы защиты. Обсуждение важности поддержки жертв и активной позиции в борьбе с травлей. Подчеркивается, что кибербуллинг – это преступление, и о нем необходимо сообщать. Обсуждение ресурсов, где можно получить помощь.

Действия учителя: Предлагает сценарии и просит проанализировать возможные действия.

Действия учащихся: Обсуждают возможные способы реагирования на кибербуллинг.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблемы дезинформации и фейковых новостей. Развитие навыков критического мышления и проверки информации. Обсуждение того, как отличить правдивую информацию от ложной. Значение поиска информации из надежных источников.

Действия учителя: Приводит примеры фейковых новостей и просит учащихся их разоблачить.

Действия учащихся: Анализируют информацию и учатся проверять ее достоверность.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разработать «кодекс цифровой этики» для себя и своих сверстников. Важно, чтобы правила были конкретными и направленными на поддержание здоровых отношений с технологиями. Обсуждается работа по группам и выкладывание на общий стенд лучших работ.

Действия учителя: Организует работу в группах и следит за соблюдением времени.

Действия учащихся: Работают в группах и разрабатывают правила цифровой этики.

Длительность: 7 мин.

Презентация разработанных кодексов цифровой этики. Обсуждение общих принципов и рекомендаций. Выявление наиболее эффективных стратегий осознанного использования телефона. Обсуждение, как применять эти правила в реальной жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает сформулировать общие правила.

Действия учащихся: Презентуют свои кодексы и принимают участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разработка конкретных советов и рекомендаций по установлению личных границ при использовании телефона. Обсуждение способов снижения зависимости, защиты зрения и поддержания здорового сна. Например, установка таймеров, отключение уведомлений, использование режима «не беспокоить».

Действия учителя: Демонстрирует приложения и настройки для контроля использования телефона.

Действия учащихся: Обсуждают и адаптируют советы к своей жизни.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка личного вклада в обсуждение. Использование метода «Три М» (Мышление, Мои чувства, Мои действия) для осмысления полученной информации. Самооценка уровня осознанности в отношении влияния гаджетов на свою жизнь.

Действия учителя: Направляет рефлексию и помогает сформулировать личные выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и личными выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы влияния телефона на жизнь подростков. Рекомендации для родителей и педагогов. Подчеркиваем возможность дальнейшего самостоятельного изучения этой проблемы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.