Учитель приветствует класс и объявляет тему встречи. Учащиеся настраиваются на разговор о природе и ресурсах, формулируют первые ассоциации со словами «экология» и «энергосбережение» и узнают, зачем важно обсуждать эту тему.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, называет тему классного часа и предлагает поделиться ассоциациями.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя и называют свои ассоциации с экологией и энергосбережением.

Длительность: 3 мин.

Класс связывает повседневные действия с состоянием окружающей среды и качеством жизни. Обсуждение помогает определить, что учащиеся уже знают о ресурсах, и поставить цель — найти доступные способы бережного потребления.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о природных ресурсах и помогает сформулировать цель занятия.

Действия учащихся: Ученики приводят примеры использования ресурсов дома и в школе и формулируют цель беседы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся рассматривают взаимосвязь природы, энергопотребления и повседневного комфорта. На примерах электричества, воды и тепла они выясняют, почему ресурсы ограничены и как расточительное использование влияет на людей и окружающую среду.

Действия учителя: Учитель объясняет взаимосвязь энергопотребления, природных ресурсов и экологической безопасности.

Действия учащихся: Ученики обсуждают примеры влияния расточительного потребления на природу и качество жизни.

Длительность: 5 мин.

Мини-исследование помогает увидеть, где именно в школе или дома расходуются электричество, вода и тепло. Учащиеся анализируют изображения или наблюдения, отмечают избыточное потребление и предлагают варианты его сокращения.

Действия учителя: Учитель показывает изображения или предлагает наблюдения и направляет анализ расходования ресурсов.

Действия учащихся: Ученики выявляют примеры лишнего расхода воды, электричества и тепла и предлагают улучшения.

Длительность: 6 мин.

Группы составляют перечень практических действий для экономии электричества, воды и тепла. Совместная работа развивает умение распределять задачи, аргументировать предложения и выбирать привычки, которые легко применять каждый день.

Действия учителя: Учитель распределяет учащихся по группам и предлагает подготовить советы по экономии ресурсов.

Действия учащихся: Группы обсуждают и записывают конкретные способы бережного использования электричества, воды и тепла.

Длительность: 7 мин.

На карточках представлены бытовые ситуации, в которых нужно выбрать экологичное решение. Учащиеся объясняют последствия разных поступков, учатся оценивать удобство и пользу действий и понимают, что личный выбор влияет на общий результат.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с ситуациями и просит обосновать наиболее ответственное решение.

Действия учащихся: Ученики анализируют ситуации, выбирают экологичные действия и объясняют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Участники объединяют лучшие идеи в краткую памятку для дома и школы. Этот этап закрепляет знания в практической форме: советы должны быть понятными, выполнимыми и полезными для экономии ресурсов без ущерба для безопасности и комфорта.

Действия учителя: Учитель помогает классу отобрать понятные и выполнимые советы для общей памятки.

Действия учащихся: Ученики оформляют памятку с правилами экономии ресурсов и представляют её классу.

Длительность: 5 мин.

Рефлексия помогает оценить, что изменилось в понимании темы и насколько учащиеся готовы пересмотреть привычки. Завершая фразы о новых знаниях и личном шаге, каждый формулирует конкретное намерение действовать экологично.

Действия учителя: Учитель предлагает закончить фразы «Сегодня я понял…», «Я буду экономить…», «Мой экологичный шаг…».

Действия учащихся: Ученики дополняют фразы и оценивают готовность изменить повседневные привычки.

Длительность: 4 мин.

Домашнее задание переносит обсуждение в повседневную жизнь и помогает заметить реальные привычки семьи. Мини-аудит энергопотребления даст возможность составить пять конкретных мер экономии и обсудить их с близкими.

Действия учителя: Учитель объясняет порядок домашнего мини-аудита и просит записать пять действий по экономии ресурсов.

Действия учащихся: Ученики уточняют задание и планируют провести дома наблюдение за расходованием ресурсов.

Длительность: 3 мин.