Приветствие участников, объявление темы и цели классного часа. Краткое представление Никиты Сергеевича Михалкова как выдающегося деятеля культуры, чье 80-летие мы отмечаем. Формулирование задач, стоящих перед классом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, обозначает основные задачи.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают информацию о теме классного часа.

Длительность: 5 мин.

Представление основных этапов жизни Никиты Сергеевича, начиная с его рождения, семьи, образования и первых шагов в кинематографе. Акцент на ключевых моментах, сформировавших его как личность и художника.

Действия учителя: Рассказывает о биографии режиссера, сопровождая рассказ показом слайдов с фотографиями.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение первых режиссерских работ Никиты Михалкова, таких как «Свой среди чужих, чужой среди своих» и «Раба любви». Анализ их художественной ценности и влияния на зарождающееся авторское видение режиссера.

Действия учителя: Демонстрирует отрывки из ранних фильмов, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагменты, участвуют в обсуждении тематики и особенностей ранних фильмов.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение наиболее известных и признанных фильмов Никиты Михалкова, таких как «Неоконченная пьеса для механического пианино», «Родня», «Пять вечеров». Акцент на их культурном значении и признании.

Действия учителя: Представляет ключевые фильмы режиссера, объясняет их значение в истории кино.

Действия учащихся: Обсуждают фильмы, делятся первыми впечатлениями от просмотра фрагментов.

Длительность: 15 мин.

Особое внимание к фильму «Утомленные солнцем», его международному успеху и получению премии «Оскар». Анализ причин такой широкой популярности и значимости.

Действия учителя: Показывает фрагменты фильма «Утомленные солнцем», рассказывает о его наградах.

Действия учащихся: Слушают рассказ о фильме-лауреате, обсуждают его сюжет и актерскую игру.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение ключевых тем и идей, пронизывающих творчество Никиты Михалкова: история, семья, любовь, Россия. Рассмотрение его взгляда на искусство как способ формирования культурного кода страны.

Действия учителя: Задает вопросы о философском подтексте фильмов, предлагает цитаты для анализа.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о тематике фильмов, анализируют цитаты и идеи режиссера.

Длительность: 10 мин.

Краткое освещение общественной деятельности Никиты Михалкова, его роли в культурной политике России. Обсуждение его влияния на современное общество и искусство.

Действия учителя: Рассказывает о роли режиссера в общественной жизни, предлагает обсудить его позиции.

Действия учащихся: Обсуждают общественную позицию Никиты Михалкова, формулируют свое отношение.

Длительность: 5 мин.

Размышления о том, как фильмы Никиты Михалкова способствуют формированию чувства патриотизма и национальной гордости. Обсуждение роли искусства в сохранении культурной идентичности России.

Действия учителя: Направляет дискуссию на тему патриотизма и роли искусства в его формировании.

Действия учащихся: Делятся мыслями о том, как фильмы Михалкова отражают российскую культуру и самобытность.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями о классном часе, отмечают наиболее запомнившиеся моменты и отвечают на вопрос о том, что нового они узнали о России и ее культуре.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться впечатлениями и выводами по итогам занятия.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, отвечают на итоговые вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения творчества Никиты Михалкова, включая фильмы, статьи и книги. Предоставление информации о домашнем задании.

Действия учителя: Сообщает о домашнем задании, предоставляет список рекомендованных материалов.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание и список рекомендованных источников.

Длительность: 5 мин.