Этап служит для актуализации знаний учащихся о личности, ее качествах и индивидуальных особенностях. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о том, почему люди ведут себя по-разному в одинаковых ситуациях. Учитель подчеркивает значимость изучения темперамента для самопознания и построения гармоничных отношений с окружающими, объясняет цели классного часа. Обсуждение темы - зачем важно понимать особенности личности?

Действия учителя: Учитель задает вопросы, стимулирующие обсуждение, и формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения и формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Учащимся дается определение темперамента, рассказывается об истории изучения этого понятия (Гиппократ, Павлов и др.). Подчеркивается, что темперамент – это врожденная особенность нервной системы, определяющая динамику поведения человека, а не его содержание. Важно показать разницу между темпераментом и характером.

Действия учителя: Учитель презентует теоретический материал, комментирует ключевые моменты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Представление четырех основных типов темпераментов: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Описание каждой группы: характеристики, сильные и слабые стороны, типичное поведение в различных ситуациях. Использование примеров из литературы, истории и повседневной жизни.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с описанием каждого типа темперамента.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают, конспектируют, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается пройти небольшой тест для определения своего типа темперамента. После завершения тестирования осуществляется подсчет баллов и определение преобладающего типа. Акцент делается на том, что не существует «правильного» или «неправильного» темперамента, каждый имеет свои достоинства.

Действия учителя: Раздает тесты, инструктирует учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно заполняют тесты и подсчитывают результаты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся результатами тестирования. Учитель модерирует обсуждение, помогая учащимся понять, насколько точно результаты теста соответствуют их самооценке. Обсуждаются типичные ошибки при самоопределении типа темперамента.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждает учащихся к обсуждению, комментирует результаты.

Действия учащихся: Учащиеся делятся результатами, высказывают свои мнения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций и анализ поведения людей с разными типами темперамента. Учащиеся пытаются определить тип темперамента человека, наблюдаемого в данной ситуации, и объяснить его поведение. Цель – научиться понимать причины поведения окружающих.

Действия учителя: Предлагает жизненные ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение обратной связи. Разбор сильных и слабых сторон каждого типа темперамента. Акцент на том, что каждый темперамент имеет свои уникальные преимущества и недостатки, и важно уметь использовать свои сильные стороны и компенсировать слабые.

Действия учителя: Предлагает таблицу преимуществ и недостатков каждого темперамента, комментирует.

Действия учащихся: Учащиеся добавляют свои примеры, обсуждают, как можно компенсировать недостатки.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение сложностей и преимуществ во взаимодействии людей с разными типами темперамента. Как понимать друг друга и находить общий язык? Рассмотрение примеров успешного взаимодействия различных типов темперамента.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, высказывают свои мнения, предлагают стратегии взаимодействия.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали учащиеся? Что было наиболее полезным? Как они смогут использовать полученные знания в жизни? Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся, объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы, записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы темпераментов. Предлагаются книги, статьи, онлайн-тесты и другие полезные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.