Вступительное слово учителя, актуализация темы. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Учитель обращает внимание на важность темы толерантности в современном мире, подчеркивает её актуальность и значимость для каждого ученика. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о ситуации в школе и обществе. Обсуждается, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся в коллективе, сталкивались ли они с проявлениями нетерпимости или дискриминации. Подчеркивается, что цель встречи – не найти ответы на все вопросы, а стимулировать дискуссию и способствовать формированию осознанного отношения к проблеме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «толерантность» и его ключевых аспектов. Рассмотрение различных точек зрения на толерантность, обсуждение её значения в контексте современных социальных проблем. Учащиеся обозначают свое понимание этого термина и предлагают варианты его определения. Обсуждаются примеры толерантного и нетолерантного поведения. Подчеркивается, что толерантность – это не просто терпимость к чужому мнению, а активное уважение и признание ценности каждого человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию «толерантность».

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Метафорическое путешествие на «Планету Толерантность». Учащиеся представляются жителями этой планеты, где все люди разные, но живут в мире и согласии. Обсуждаются правила жизни на этой планете. Какие ценности наиболее важны для ее жителей? Как они решают конфликты? Какие качества помогают им жить вместе? Упор делается на то, что различия – это не проблема, а источник обогащения и развития.

Действия учителя: Предлагает учащимся представить себя жителями «Планеты Толерантность».

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, описывают правила жизни на планете.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин, лежащих в основе нетерпимости и дискриминации. Обсуждение негативных последствий нетерпимости для личности и общества. Рассматриваются факторы, способствующие возникновению стереотипов и предрассудков. Обсуждается роль СМИ в формировании общественного мнения. Подчеркивается важность критического мышления и способности анализировать информацию.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление причин нетерпимости.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Разбор жизненных ситуаций, требующих проявления толерантности. Работа в группах, поиск решений проблемных ситуаций. Учащимся предлагается несколько кейсов, описывающих различные конфликтные ситуации. Задача групп – найти оптимальный выход из ситуации, учитывая интересы всех сторон. Обсуждается, какие навыки и качества необходимы для успешного разрешения конфликтов.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает карточки с заданиями.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов работы групп. Обмен мнениями, анализ различных точек зрения. Представители каждой группы презентуют свои решения. Другие участники могут задавать вопросы, высказывать свое мнение, предлагать альтернативные варианты. Учитель направляет дискуссию, помогает учащимся прийти к общему пониманию.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов работы групп.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного теме толерантности. Обсуждение увиденного, выводы. Видеоролик должен быть ярким, эмоциональным и запоминающимся. После просмотра учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями. Обсуждается, какие идеи и мысли вызвал у них ролик. Учитель подчеркивает основные выводы.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Разработка учащимися практических советов по формированию толерантного поведения в школе и вне её. Обсуждение способов противостояния проявлениям нетерпимости. Учащимся предлагается сформулировать конкретные действия, которые они могут предпринять для создания доброжелательной атмосферы в классе, школе и обществе. Обсуждаются ситуации, когда необходимо проявить твердость и принципиальность.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать практические советы.

Действия учащихся: Формулируют практические советы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка учащимися своего эмоционального состояния и уровня понимания темы. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на этом классном часу? Что их больше всего запомнилось? Что они могут изменить в своем поведении? Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на статьи, книги, сайты, фильмы, посвященные теме толерантности. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с предложенными материалами и расширить свои знания по данной теме. Учитель рекомендует интересные ресурсы для дополнительного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.