Организационный момент, приветствие, постановка темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность обсуждения толерантности в современном мире, где растет напряженность и конфликтность. Создается доброжелательная атмосфера, способствующая открытой дискуссии. Объяснение значимости толерантности для личного развития и построения гармоничного общества. Для этого можно использовать короткие видеофрагменты или примеры из новостей, демонстрирующие проявления нетерпимости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «толерантность» через мозговой штурм и обсуждение различных точек зрения. Разграничение толерантности и вседозволенности, толерантности и безразличия. Важно отметить, что толерантность предполагает уважение к другому человеку, не смотря на его отличия, но не означает согласия с его позицией. Разъясняется, что толерантность – это активная позиция, требующая усилий и осознанного выбора.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают своё мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения предрассудков, стереотипов и дискриминации. Обсуждение социальных, психологических и культурных факторов, способствующих нетерпимости. Разбор конкретных примеров проявления предрассудков в повседневной жизни. Важно акцентировать внимание на том, что предрассудки часто основаны на недостатке информации и страхе перед неизвестным.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают предположения о причинах нетерпимости.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуаций, требующих проявления толерантности. Работа в группах по разработке решений. Обсуждение различных подходов к решению проблем, связанных с нетерпимостью. Этап способствует развитию навыков критического мышления и принятия решений в сложных ситуациях. Учащиеся учатся находить компромиссы и уважать разные точки зрения. Примеры ситуаций должны быть взяты из повседневной школьной жизни.

Действия учителя: Направляет работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного теме толерантности. После просмотра – обсуждение увиденного, обмен мнениями. Цель - вызвать эмоциональный отклик и стимулировать дальнейшую дискуссию. Видеоролик должен быть подобраны с учетом возрастных особенностей аудитории.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Самоанализ: учащиеся размышляют о своём отношении к людям, отличающимся от них. Обсуждение личных примеров проявления толерантности или нетерпимости. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся могли откровенно поделиться своим опытом. Этап способствует развитию самосознания и осознанию личной ответственности за формирование толерантной среды.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие самоанализ, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Размышляют, делятся личным опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил конструктивного общения, основанных на принципах толерантности. Например: слушать и слышать собеседника, уважать чужое мнение, избегать оскорблений и унижений, проявлять эмпатию. Запись правил на ватмане. Данный этап направлен на формирование практических навыков толерантного взаимодействия.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, вносятся в общий список.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение путей создания толерантной среды в школьном коллективе. Какие конкретные шаги может предпринять каждый ученик для укрепления взаимопонимания и уважения. Возможные идеи: участие в волонтерских проектах, организация тематических мероприятий, проведение акций против дискриминации. Необходимо акцентировать внимание на активной роли каждого ученика в формировании позитивной атмосферы в школе.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить возможные действия, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают идеи, делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было самым интересным и полезным. Оценка эффективности проведенного занятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями и высказывают предложения по улучшению будущих мероприятий.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы толерантности. Список должен включать книги, статьи, фильмы и сайты, предлагающие различный взгляд на проблему. Рекомендации позволяют углубить знания и продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.