Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о моральных нормах и правилах поведения в обществе. Учитель вызывает интерес к теме классного часа, подчёркивая важность уважительного отношения к окружающим. Будет задан вопрос о том, что, по мнению ребят, необходимо для того, чтобы всем было комфортно жить вместе. Задача – создать позитивную и доброжелательную атмосферу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводный вопрос о комфортном сосуществовании.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия «толерантность» и его философского значения. Учитель предлагает учащимся определить, что для них значит быть толерантным. Обсуждение различных определений толерантности, расширение их кругозора. Акцент на важности принятия и уважения различий между людьми. Подчеркивается, что толерантность - это не просто терпимость, а активная позиция, основанная на понимании и уважении.

Действия учителя: Объясняет значение термина «толерантность», предлагает различные определения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим пониманием толерантности.

Длительность: 5 мин.

Выявление основных признаков толерантного человека: уважение, принятие, эмпатия, отсутствие предрассудков, готовность к диалогу. Учащимся предлагается составить список качеств, которыми должен обладать толерантный человек. Этот этап направлен на формирование у учеников понимания того, как проявляется толерантность в поведении и мышлении.

Действия учителя: Предлагает составить список признаков толерантности, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Формулируют признаки толерантности, записывают их.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных ситуаций, демонстрирующих проявления толерантности и нетерпимости. Учащимся предлагается разыграть ролевые игры, в которых они смогут проявить свою толерантность или нетерпимость. Обсуждение последствий различных действий. Акцент на важности выбора правильного поведения в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, организует ролевые игры.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, обсуждают последствия действий.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение проблемы стереотипов и их негативного влияния на формирование толерантного отношения к другим людям. Учащиеся анализируют распространенные стереотипы и учатся критически оценивать информацию. Задача – осознать, что стереотипы могут быть ошибочными и приводят к предвзятому отношению к окружающим.

Действия учителя: Объясняет, что такое стереотипы и как они влияют на восприятие мира.

Действия учащихся: Приводят примеры стереотипов, анализируют их негативное воздействие.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение взаимосвязи между толерантностью и культурным многообразием. Учащиеся узнают о различных культурах и традициях, делая акцент на том, что культурное разнообразие обогащает общество. Обсуждение важности уважительного отношения к культурным особенностям других народов.

Действия учителя: Рассказывает о различных культурах и традициях, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о различных культурах, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися конкретных правил поведения, способствующих проявлению толерантности в повседневной жизни. Учащимся предлагается составить «кодекс толерантности» для класса. Этот этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование практических навыков толерантного поведения.

Действия учителя: Направляет работу над составлением «кодекса толерантности».

Действия учащихся: Разрабатывают правила толерантного поведения, записывают их.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры толерантного поведения и позитивного взаимодействия между людьми. Задача – визуально закрепить полученные знания и вдохновить учащихся на проявление толерантности в своей жизни. Обсуждение видеоролика, анализ увиденного.

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что нового они узнали о толерантности. Рефлексия проводится в форме письменной работы, где каждый ученик отвечает на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о толерантности?»

Действия учителя: Организует обсуждение итогов классного часа, предлагает учащимся написать рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, пишут рефлексию.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения по теме толерантности. Учащиеся получают информацию о книгах, статьях и интернет-ресурсах, которые помогут им углубить свои знания по данной теме. Задача – стимулировать самостоятельную работу и развитие интереса к проблеме толерантности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.