Организационное начало. Создание позитивной атмосферы, представление темы и целей классного часа. Подчеркнуть актуальность темы в современном мире. Обратить внимание на необходимость проявления доброты и милосердия в повседневной жизни. Краткий рассказ о том, как важно быть внимательным к окружающим и оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Ученикам предлагается подумать, что для них значит доброта и милосердие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «милосердие» и «доброта», выявление их различий и взаимосвязи. Рассмотреть толкования этих слов из различных словарей и источников. Анализ примеров из литературы, кино и реальной жизни, иллюстрирующих проявления милосердия и доброты. Подводят к выводу, что милосердие – это сострадание, выраженное в конкретных действиях, а доброта – это положительное отношение к окружающим.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на активизацию мыслительной деятельности учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, требующих проявления милосердия и доброты. Учащимся предлагается проанализировать предлагаемые ситуации и предложить варианты решения проблемы. Обсуждение последствий различных вариантов действий. Важно подчеркнуть, что милосердие не всегда требует больших жертв, часто достаточно простого проявления участия и внимания.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия «эмпатия» и ее роли в проявлении милосердия и доброты. Упражнения на развитие эмпатии, например, попросить учащихся представить себя на месте другого человека и почувствовать его эмоции. Разбор примеров из литературы и кино, где герои проявляют эмпатию к другим персонажам. Объяснить, что умение сочувствовать – это не слабость, а сила, позволяющая понимать и поддерживать других людей.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие эмпатии, объясняет значение эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров добрых дел, которые можно совершать в повседневной жизни. Выявление возможностей для оказания помощи другим людям в школе, дома, в обществе. Стимулирование учащихся к действиям, поощрение инициативы и творчества. Подчеркнуть, что добрые дела могут быть самыми разными, от простого приветствия до участия в волонтерском движении.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры добрых дел.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика или фрагмента фильма, иллюстрирующего тему доброты и милосердия. Анализ содержания ролика, выделение ключевых моментов. Обсуждение того, как искусство может влиять на наши представления о добре и зле. Рассмотреть примеры произведений литературы, музыки и живописи, посвященных теме милосердия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят ролик, высказывают свои впечатления.

Длительность: 4 мин.

Мозговой штурм: разработка плана конкретных добрых дел, которые учащиеся могут совершить в ближайшее время. Обсуждение возможных способов реализации этих планов. Разделение на группы для работы над проектами. Акцент на том, что даже маленькое доброе дело может принести огромную радость другим людям.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает в разработке планов.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и чувствами, ответив на вопросы: «Что нового я узнал на этом уроке?», «Что меня тронуло больше всего?», «Какие добрые дела я могу сделать?». Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания. Написать небольшое эссе на тему «Мой добрый поступок» или придумать и осуществить доброе дело в течение недели, рассказав о нем на следующем классном часе. Подчеркнуть важность выполнения домашнего задания для закрепления полученных знаний и навыков.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по чтению книг, просмотру фильмов и изучению материалов, посвященных доброте, милосердию и эмпатии. Пример рекомендаций: "Приключения Тома Сойера" М. Твена, сказки В. Сутеева, статьи о волонтерском движении.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.