Этот этап предназначен для создания позитивной атмосферы и вовлечения учащихся в тему. Учитель задает вопросы, стимулирующие интерес к самопознанию и обсуждению личных качеств. Важно подчеркнуть, что нет правильных или неправильных ответов, а цель - искреннее самовыражение. Также, сейчас важно оговорить правила взаимодействия, а именно уважение друг к другу и конфиденциальность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и выражают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятий «самосознание» и «самооценка». Обсуждаются основные составляющие личности, такие как физические характеристики, интересы, ценности, убеждения и опыт. Акцент делается на том, что личность – это уникальное сочетание различных факторов, которые формируют индивидуальность человека.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на понимание учащимися понятий «самосознание» и «самооценка».

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и определениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся выполняют практическое задание, определяя свои сильные и слабые стороны. Можно использовать различные методики, например, составление списка качеств, за которые они себя любят, и тех, которые хотели бы изменить. Важно подчеркнуть, что у каждого человека есть как сильные, так и слабые стороны, и это нормально.

Действия учителя: Объясняет задание и помогает учащимся определить свои качества.

Действия учащихся: Выполняют задание, составляют списки своих сильных и слабых сторон.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен изучению факторов, влияющих на формирование самооценки, таких как окружение, опыт, успехи и неудачи, а также социальные сравнения. Обсуждаются возможные последствия низкой и высокой самооценки.

Действия учителя: Представляет информацию о факторах, влияющих на самооценку.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы и делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Основная цель этапа - научить учащихся принимать себя такими, какие они есть, со всеми своими достоинствами и недостатками. Обсуждаются стратегии самоподдержки и позитивного мышления, помогающие преодолеть негативные установки и повысить уверенность в себе. Практикуется техника «Список благодарности».

Действия учителя: Объясняет важность принятия себя и предлагает стратегии самоподдержки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, практикуют техники самоподдержки.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается влияние окружающих людей на формирование самооценки. Учащиеся рассматривают, как позитивные и негативные отзывы могут влиять на их восприятие себя. Акцент делается на необходимости окружать себя поддерживающими и вдохновляющими людьми.

Действия учителя: Задает вопросы о влиянии окружения на самооценку.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагаются цитаты известных философов, психологов и писателей о человеческой личности, саморазвитии и самопознании. Обсуждаются идеи, высказанные в цитатах, и их применимость к современной жизни. Можно провести мини-дискуссию о значении цитат для личного роста.

Действия учителя: Представляет цитаты о личности и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Читают цитаты, делятся своим мнением и участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, например, нарисовать свой автопортрет, описать себя в стихотворной форме или составить коллаж, отражающий их индивидуальность. Цель упражнения - помочь учащимся осознать и выразить свою уникальность.

Действия учителя: Объясняет задание и предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия, отвечают на вопросы, что нового они узнали о себе и какие выводы сделали. Обсуждаются возможности применения полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся продолжить изучение темы самопознания и саморазвития. В список могут входить книги по психологии, статьи, блоги и веб-сайты, посвященные личностному росту.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.