Открытие классного часа и создание мотивации к изучению истории Автозаводского района. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, акцентируя внимание на важности знания истории своего края. Создание положительного эмоционального фона и установление атмосферы сотрудничества. Подчеркивается, что изучение топонимии – это способ прикоснуться к прошлому, понять настоящее и задуматься о будущем. 387 символов.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение исходного уровня знаний учащихся об Автозаводском районе. Учащимся предлагается вспомнить все, что они знают о районе: исторические факты, известные места, интересные события, знаменитые люди. Результаты записываются на доске или в общем документе. Этот этап позволяет учителю оценить имеющиеся знания и скорректировать ход занятия. Задача – активизировать познавательную активность учеников и выявить пробелы в знаниях. 412 символов.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Краткое изложение основных исторических этапов развития Автозаводского района. Учитель рассказывает об основании района, строительстве Автозавода, жизни первых жителей. Используется презентация с фотографиями и документами. Акцент делается на ключевых событиях, повлиявших на формирование района и его топонимию. Учащиеся слушают, делают заметки и задают вопросы. 378 символов.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает об истории района.

Действия учащихся: Слушают, записывают важную информацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Изучение значения названий улиц Автозаводского района. Учитель приводит примеры названий улиц, связанных с историей Автозавода, героями войны и труда, известными деятелями культуры. Обсуждается, почему улицы получили именно такие имена. Учащиеся анализируют значения названий и делают выводы. Этот этап способствует развитию умения работать с информацией и понимать ее исторический контекст. 435 символов.

Действия учителя: Объясняет значение названий улиц, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют названия, делятся своими предположениями.

Длительность: 7 мин.

Ученики делятся на группы и выбирают улицу Автозаводского района для исследования. Каждая группа ищет информацию о происхождении названия, истории улицы, известных людях, связанных с ней. Используются интернет-ресурсы, краеведческая литература. Результаты работы оформляются в виде небольших сообщений или презентаций. Задача – развить навыки самостоятельной исследовательской работы. 392 символов.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят исследования.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы групп. Каждая группа представляет свою улицу, рассказывает о ее истории и значении названия. Учитель и другие учащиеся задают вопросы и комментируют выступления. Этап способствует развитию навыков публичных выступлений и умения аргументированно представлять свои мысли. Создание атмосферы взаимного уважения и конструктивной критики. 403 символов.

Действия учителя: Координирует выступления, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои исследования, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины для закрепления полученных знаний. Учащимся предлагаются вопросы о названиях улиц, истории района, известных людях. Вопросы могут быть как устными, так и письменными. Этап способствует активизации внимания и закреплению материала. Предусматривается система поощрения для победителей викторины. Создание соревновательного духа и поддержание интереса к теме. 372 символов.

Действия учителя: Проводит викторину, комментирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель и учащиеся обсуждают, что нового они узнали об Автозаводском районе и его улицах. Оценивается вклад каждой группы в исследование. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к своей малой родине. Учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы. Задача – обобщить полученные знания и сформировать личное отношение к теме. 386 символов.

Действия учителя: Подводит итоги, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают полученные знания, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Оценка учащимися своей работы на уроке и своих ощущений от полученной информации. Используются вопросы для самооценки: «Что нового я узнал?» «Что было самым интересным?» «Что было самым сложным?» Учащиеся высказывают своё мнение о проведённом мероприятии и делятся своими впечатлениями. Задача – оценить эффективность классного часа и выявить возможные недостатки для дальнейшего улучшения. 361 символов.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке к классному часу и рекомендуемых для дальнейшего изучения. Указываются книги, интернет-ресурсы, краеведческие издания. Предоставляется возможность учащимся самостоятельно продолжить изучение истории Автозаводского района. Список литературы является основой для самостоятельной работы и развития исследовательских навыков. Ресурсы подобраны с учетом возраста и уровня подготовки учащихся. 425 символов.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего использования.

Длительность: 1 мин.