Создание благоприятной атмосферы, настрой на активную работу. Преподаватель предлагает учащимся задуматься о том, что для них означает Новый год, что они чувствуют в преддверии этого праздника. Обсуждается, как Новый год отмечают в их семьях. Важно создать положительный эмоциональный фон и обозначить тему классного часа. Подготовка к дальнейшей работе, актуализация знаний о празднике.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о личных впечатлениях от Нового года.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, рассказывают о своих новогодних традициях.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор традиционных русских новогодних обычаев: украшение елки, новогодний стол, Дед Мороз и Снегурочка, гадания, колядование. Обсуждение символического значения этих традиций. Важно подчеркнуть связь традиций с историей и культурой России. Акцентируется внимание на важности семейных традиций.

Действия учителя: Представляет краткое сообщение о традициях празднования Нового года в России.

Действия учащихся: Обсуждают собственные семейные традиции, делятся воспоминаниями.

Длительность: 5 мин.

Презентация о том, как встречают Новый год в разных странах. Примеры: Италия (подарки от Бефаны), Япония (очищение храмов), Бразилия (цветы для Иеманьи), Шотландия (first-footing). Подчеркивание уникальности каждой традиции. Рассмотрение не только популярных, но и необычных обычаев.

Действия учителя: Проводит презентацию о новогодних традициях в разных странах мира.

Действия учащихся: Наблюдают за презентацией, задают вопросы, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Разделить класс на небольшие группы. Каждой группе необходимо сравнить и сопоставить традиции празднования Нового года в двух разных странах (выбранных заранее или случайным образом). Основная задача этапа – выявление сходств и различий. Примечание: Результаты групповой работы обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Делит класс на группы, помогает им в работе.

Действия учащихся: Работают в группах, сравнивают и сопоставляют традиции, готовятся к отчёту.

Длительность: 7 мин.

Представители каждой группы представляют результаты своей работы. Обсуждение общих черт и различий в новогодних традициях. Особое внимание уделяется символическому значению этих традиций. Выводы, обобщения, формулирование общего понимания. А также ответы на вопросы.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает наводящие вопросы, помогает подвести итоги.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в дискуссии, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Проверка знаний, полученных в ходе классного часа, в игровой форме. Кроссворд содержит вопросы о новогодних традициях разных стран. Целью игры является закрепление материала и поддержание интереса к теме. Данный этап призван сделать процесс обучения более увлекательным.

Действия учителя: Проводит игру, следит за активностью учащихся.

Действия учащихся: Разгадывают кроссворд, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается учащимся написать новогоднее пожелание жителям другой страны, учитывая их традиции и обычаи. Это задание способствует развитию творческого мышления, эмпатии и уважения к другим культурам. Практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает учащимся в организации работы.

Действия учащихся: Пишут новогодние пожелания, учитывая культурные особенности.

Длительность: 4 мин.

Желающие учащиеся делятся своими личными впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что нового они узнали и чему научились. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и подвести итоги занятия. Предоставление возможности выразить свою точку зрения.

Действия учителя: Предоставляет возможность для выступлений, поддерживает порядок.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о новых знаниях.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается оценить классный час, выделив его плюсы и минусы. Обсуждение того, что можно было бы улучшить. Важно получить обратную связь от учащихся, чтобы в дальнейшем сделать занятия более интересными и эффективными.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о классном часе, предлагают улучшения.

Длительность: 1 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке к классному часу: книги, статьи, интернет-ресурсы. Предоставление учащимся возможности для самостоятельного изучения темы. Создание базы для дальнейшего исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.