Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о Туле и самоварах. Создание эмоционального настроя на работу. Учитель объясняет важность изучения истории и культуры родного края, подчеркивает уникальность Тулы как самоварной столицы России. Пробуждение интереса к теме через загадки или интересные факты.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения самовара, его роли в быту и культуре России. Обсуждение эволюции самоваров, от первых моделей до современных. Учитель акцентирует внимание на том, как самовар стал неотъемлемым атрибутом русского чаепития и символом семейного уюта, гостеприимства.

Действия учителя: Представляет историческую справку о самоварах.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Повествование о том, почему Тула стала центром самоварного производства. Рассказ о тульских мастерах-самоварах, истории развития тульских фабрик. Учитель представляет информацию о знаменитых тульских самоварах, их особенностях и качестве. Обсуждение вклада тульских мастеров в развитие русской культуры.

Действия учителя: Рассказывает об особенностях тульского самоварного производства.

Действия учащихся: Слушают, записывают ключевые факты.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация различных типов тульских самоваров: ростовые, жаровые, электрические. Рассмотрение особенностей их декора, материалов изготовления. Учитель объясняет, как материал и форма самовара влияли на его функциональность и внешний вид. Обсуждение символики декоративных элементов.

Действия учителя: Показывает слайды с различными видами самоваров.

Действия учащихся: Осматривают фотографии, описывают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли самовара в русских традициях и обычаях. Рассказ о самоваре как символе гостеприимства, семейного уюта, дружеских посиделок. Учитель подчеркивает важность самовара в формировании русской национальной идентичности. Анализ литературных произведений, в которых упоминается самовар.

Действия учителя: Организует обсуждение роли самовара в русской культуре.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из литературы.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение творческого задания: создание эскиза современного самовара или написание небольшого рассказа о самоваре. Учитель предлагает использовать свои фантазии и знания, полученные на классном часу. Акцент на развитии творческого мышления и навыков командной работы.

Действия учителя: Предлагает задание и контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, создают эскизы или рассказы.

Длительность: 5 мин.

Презентация результатов работы групп. Обсуждение представленных эскизов и рассказов. Учитель оценивает творческие работы, подчеркивает оригинальность и креативность. Обмен опытом и мнениями между учащимися.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о современных тульских фабриках, производящих самовары. Обсуждение новых технологий и материалов, используемых в производстве. Учитель показывает видеофрагменты с производственных площадок, демонстрирует современные модели самоваров. Анализ перспектив развития тульской самоварной отрасли.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты о современных фабриках.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение информации, полученной на классном часу. Акцентирование внимания на важности сохранения культурного наследия. Учитель подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся. Формирование обобщенного представления о Туле как самоварной столице России.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Обобщают полученные знания, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учитель рекомендует учащимся источники информации, которые помогут им углубить свои знания о Туле и самоварах. Поощрение самостоятельной работы и исследовательского интереса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.