Открывает классный час, актуализирует знания учащихся о Великом Шёлковом Пути и его значении для мировой истории. Подчеркивается важность изучения наследия разных стран, которые располагались на этом пути. Создается проблемная ситуация: почему Туркменистан занимает особое место в истории Великого Шелкового пути. Будет произведена эмоциональная подстройка и обозначены цели занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о Великом Шёлковом Пути.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается географическое положение Туркменистана, его роль как перекрестка торговых путей. Обсуждается взаимосвязь географического положения и исторической судьбы страны. Акцент делается на важности контроля над караванными путями и городов, расположенных на них. Используются карты, чтобы помочь в понимании.

Действия учителя: Демонстрирует карту Туркменистана и Великого Шёлкового Пути, рассказывает о географических особенностях страны.

Действия учащихся: Изучают карту, отвечают на вопросы учителя, обсуждают значение географического положения.

Длительность: 7 мин.

Представляется информация о древних городах Туркменистана, таких как Мерв, Ниса, Дехстан, которые играли важную роль на Великом Шёлковом Пути. Рассказ о жизни в этих городах, их экономическом и культурном развитии. Показ археологических находок и исторических реконструкций.

Действия учителя: Рассказывает о древних городах, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вклада туркменского народа в развитие ремесел (ковроткачество, керамика, ювелирное искусство), торговли, науки и литературы на Шёлковом Пути. Акцентируется уникальность туркменских традиций и их влияние на другие культуры. Рассматриваются примеры туркменского искусства.

Действия учителя: Представляет образцы туркменского искусства, рассказывает о традициях и ремеслах.

Действия учащихся: Рассматривают образцы искусства, обсуждают туркменские традиции, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Посвящён теме ковроткачества, как важнейшему элементу туркменской культуры и ценному товару на Шёлковом Пути. Обсуждается символика орнаментов, техника исполнения и значимость ковров в быту и ритуалах. Учащиеся узнают о значениях различных узоров.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии туркменских ковров, рассказывает об их символике и технике исполнения.

Действия учащихся: Рассматривают ковры, обсуждают их символику.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются усилия современного Туркменистана по сохранению исторического и культурного наследия, развитию туризма и продвижению своей культуры на международной арене. Обсуждение государственной политики в сфере культуры и образования. Показ фотографий современных достопримечательностей.

Действия учителя: Рассказывает о современных усилиях Туркменистана по сохранению наследия.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают государственную политику.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах создать небольшую презентацию или коллаж, рассказывающие о конкретном городе на Шёлковом Пути на территории Туркменистана. В презентацию должны быть включены фотографии, исторические факты и интересные сведения о культуре этого города.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает учащимся.

Действия учащихся: Работают в группах, собирают информацию, создают презентации.

Длительность: 5 мин.

Группы представляют свои проекты. Проводится обсуждение и обмен мнениями. Обращается внимание на оригинальность и информативность представленных материалов. Происходит взаимная оценка.

Действия учителя: Координирует выступления групп, дает оценку работам.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, задают вопросы друг другу, оценивают работы других групп.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Анализ достигнутых целей. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового узнали, что было интересным, что можно было бы улучшить.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для самостоятельного изучения темы. Даются рекомендации по дальнейшему исследованию истории и культуры Туркменистана и Великого Шёлкового Пути.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.