Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учеников в тему классного часа. Учитель приветствует учеников, объявляет тему, кратко рассказывает о целях и задачах занятия. Подчеркивается важность развития креативности и воображения в современном мире, их роль в успешной учебе и будущей профессиональной деятельности. Необходимо заинтересовать ребят темой, подчеркнуть, что творчество доступно каждому.

Действия учителя: Приветствует учеников, формулирует тему и цель, создает доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "креативность" и его составляющих. Учитель предлагает учащимся дать свои определения креативности, обсудить, какие качества необходимы творческому человеку. Рассматриваются различные аспекты творчества: оригинальность, новизна, полезность. Ученики учатся анализировать и оценивать творческие идеи. Важно понять, что креативность — это не только врожденный талант, но и навык, который можно развивать.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, представляет различные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными техниками развития воображения: мозговой штурм, свободное письмо, ассоциативные игры. Учитель объясняет принцип работы каждой техники и предлагает учащимся попробовать применить их на практике. Примеры заданий: придумать как можно больше вариантов использования обычного предмета, написать короткий рассказ по заданному слову, составить ассоциативный ряд.

Действия учителя: Объясняет техники, демонстрирует примеры, организует практическую работу.

Действия учащихся: Слушают объяснения, выполняют задания, делятся своими результатами.

Длительность: 8 мин.

Практическое упражнение "Свободное письмо". Учащимся предлагается в течение ограниченного времени (например, 5 минут) непрерывно писать всё, что приходит в голову, не задумываясь о грамматике и стиле. Цель упражнения — раскрепостить мышление и снять блоки, мешающие творчеству. После завершения упражнения некоторые ученики делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Объясняет правила, следит за временем, поддерживает учеников.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, записывают свои мысли, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Упражнение "Мозговой штурм". Учащимся предлагается решить конкретную проблему или найти решение задачи, генерируя как можно больше идей, не критикуя их на первом этапе. Например: как сделать школьную жизнь интереснее, как улучшить экологическую обстановку в городе. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы все ученики имели возможность высказаться.

Действия учителя: Формулирует задачу, модерирует обсуждение, записывает идеи.

Действия учащихся: Генерируют идеи, высказывают предложения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Проведение ассоциативных игр, направленных на развитие воображения и творческого мышления. Например, учитель называет слово, а ученики по очереди называют слова, которые приходят им на ум в связи с этим словом. Или предлагается придумать историю, используя заданный набор слов. Цель - развивать гибкость мышления и способность к нестандартным ассоциациям.

Действия учителя: Проводит игры, направляет процесс, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в играх, называют ассоциации, придумывают истории.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: создание небольшого творческого проекта (рисунок, коллаж, стихотворение, небольшой рассказ). Учащимся предлагается выбрать форму самовыражения и воплотить свои идеи. Учитель оказывает поддержку и консультации при необходимости. Это этап дает возможность почувствовать себя настоящим творцом и увидеть результаты своей работы.

Действия учителя: Оказывает помощь и поддержку, консультирует учеников.

Действия учащихся: Работают над проектами, реализуют свои идеи, делятся успехами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие проекты, делятся своими идеями и впечатлениями. Учитель и другие ученики оказывают поддержку и дают конструктивные отзывы. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки, где каждый может почувствовать себя уверенно и комфортно. Обсуждаются сильные стороны работ и возможности для развития.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют проекты, рассказывают о своих идеях, слушают отзывы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Учитель и ученики подводят итоги, выделяют основные моменты, обсуждают, что нового узнали и чему научились. Подчеркивается важность развития креативности и воображения в повседневной жизни. Ученики делятся своими впечатлениями и предлагают идеи для дальнейшей работы.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, предлагают идеи.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы креативности и развития воображения. Включает книги, статьи, сайты и другие полезные материалы. Рекомендации по дальнейшему самообразованию и развитию творческого потенциала. Можно предложить ученикам найти дополнительную информацию по интересующим их аспектам темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.