Организационный момент и актуализация темы. Учитель обозначает тему классного часа, объясняет ее важность и место Василия Юхна в калужской литературе. Создается эмоциональный настрой и формируется интерес к предстоящей работе. Подчеркивается связь творчества писателя с жизнью и культурой Калужского края, что пробуждает у учащихся чувство гордости за свою малую родину и стимулирует их к дальнейшему изучению истории и литературы родного края. Учащиеся понимают, к чему приведет изучение материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и творческом пути писателя. Учитель представляет основные этапы биографии Василия Юхна, начиная с его детства и заканчивая последними годами жизни. Акцентируется внимание на важных событиях, оказавших влияние на формирование его мировоззрения и творческого стиля. Особое внимание уделяется периоду участия писателя в Великой Отечественной войне и его послевоенному творчеству, отражающему трагические последствия войны и духовные искания человека. Школьники познакомятся с основными вехами его жизненного пути и формирования личности.

Действия учителя: Рассказывает о биографии писателя.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают краткие записи.

Длительность: 8 мин.

Анализ ключевых тем и мотивов в произведениях писателя. Учитель предлагает учащимся рассмотреть основные темы и мотивы, которые поднимаются в произведениях Василия Юхна: жизнь русской деревни, судьбы людей в годы войны и послевоенное время, нравственные поиски человека, связь человека и природы. Используются отрывки из произведений писателя для иллюстрации этих тем. В ходе анализа учащиеся учатся видеть за художественными образами глубокий смысл и философское содержание. Выделяются основные темы и мотивы творчества писателя.

Действия учителя: Предлагает текст для анализа, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют основные темы и мотивы.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ отрывка из романа «Поле тревоги». Учитель предлагает учащимся прочитать отрывок из известного романа Василия Юхна. После чтения проводится обсуждение прочитанного, в ходе которого учащиеся высказывают свое мнение о прочитанном, делятся своими впечатлениями, анализируют характеры героев, выявляют авторскую позицию. Главным фокусом является понимание связи событий, описанных в романе, с исторической реальностью. Учащиеся учатся извлекать информацию из текста.

Действия учителя: Зачитывает и комментирует отрывок из романа.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение актуальности произведений Василия Юхна в современном мире. Учитель и учащиеся обсуждают, какие проблемы, поднятые в произведениях Василия Юхна, остаются актуальными и сегодня. Рассматриваются вопросы нравственного выбора, ответственности человека за свои поступки, сохранения культурных традиций. Подчеркивается, что творчество писателя не теряет своей значимости, поскольку обращается к вечным ценностям и проблемам, волнующим человека в любое время. Выявляется значимость творчества писателя для современности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Сопоставление творчества Василия Юхна с произведениями других представителей калужской литературы. Учитель предлагает учащимся сравнить творчество Василия Юхна с произведениями других калужских писателей, таких как Константин Паустовский, Алексей Кольцов и другие. Выявляются общие черты и различия в их творчестве, подчеркивается вклад каждого из них в развитие региональной литературы. Обсуждается роль калужской литературы в формировании культурного ландшафта региона. Учащиеся расширяют свои знания о калужской литературе.

Действия учителя: Представляет информацию о других калужских писателях.

Действия учащихся: Сравнивают творчество писателей, выявляют общее и различное.

Длительность: 4 мин.

Написание небольшого сочинения на тему, связанную с творчеством Василия Юхна. Учащиеся пишут мини-сочинение на заданную тему, например: «Мои впечатления от произведения В.Юхна» или «Актуальность творчества В.Юхна в современном мире». Это способствует развитию навыков письменной речи и закреплению полученных знаний. Школьники оформляют свои мысли в письменной форме.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут мини-сочинения.

Длительность: 6 мин.

Презентация и обсуждение ученических работ. Учащиеся представляют свои мини-сочинения, делятся своими мыслями и впечатлениями. Проводится обсуждение работ, в ходе которого учащиеся высказывают свое мнение о работах одноклассников, задают вопросы, делают замечания. Способствует развитию коммуникативных навыков и умения аргументировать свою точку зрения. Школьники учатся конструктивно оценивать работы друг друга.

Действия учителя: Организует обсуждение ученических работ.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают работы друг друга.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа и рефлексия. Учитель подводит итоги классного часа, повторяет основные моменты. Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы: что нового узнали, что понравилось, что запомнилось, что заставило задуматься. Учащиеся делятся своими впечатлениями и предложениями по улучшению проведения подобных мероприятий. Определение степени усвоения материала.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Учитель предоставляет учащимся список литературы, включающий произведения Василия Юхна и исследования о его творчестве. Учащиеся могут использовать этот список для дальнейшего самостоятельного изучения творчества писателя и углубления своих знаний о калужской литературе. Стимулирование к самостоятельному чтению и исследованию.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.