Начало классного часа, создание позитивной атмосферы. Учитель задает вопросы о знакомых сказках Корнея Чуковского, чтобы активизировать интерес учеников к теме. Важно вовлечь всех в обсуждение, обозначить цель и задачи занятия. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению о значимости сказок в жизни человека. Представление плана классного часа и ожидаемых результатов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, мотивирует к обсуждению темы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о сказках Чуковского, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя о жизни К.И. Чуковского, его увлечениях и пути в литературу. Подчеркивается важность его педагогической деятельности и работы переводчиком. Раскрываются интересные факты о детстве писателя и его влиянии на его творчество. Акцентируется внимание на том, что писатель сам был педагогом и глубоко понимал психологию детей, что отразилось в его произведениях.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве К.И. Чуковского, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Совместный анализ сказки «Мойдодыр». Обсуждение основных персонажей, их характеров и поступков. Выявление основной идеи сказки – важности чистоты и соблюдения личной гигиены. Анализ языка сказки, особенностей ритма и рифмы. Обсуждение воспитательной роли сказки в формировании здоровых привычек у детей. Рассмотрение иллюстраций к сказке.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию сказки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют сказку, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Чтение и обсуждение сказки «Айболит». Ученики обсуждают образ доктора, его профессиональные качества и человеческое отношение к пациентам. Рассматриваются вопросы о милосердии, сострадании и важности помощи другим. Анализ языка сказки, ее ритмичности и оптимистичного настроения. Дискуссия о роли сказки в формировании нравственных ценностей.

Действия учителя: Организует чтение сказки, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Читают сказку, анализируют поступки героев, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание продолжить одну из сказок К.И. Чуковского. Они должны придумать новую сюжетную линию, новых персонажей и написать небольшой текст. Это способствует развитию творческого мышления, воображения и навыков работы в команде. Задание позволяет ученикам применить полученные знания на практике и проявить свою фантазию.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, объясняет задание, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают продолжение сказки, пишут текст.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свое продолжение сказки. Остальные учащиеся слушают и оценивают работу друг друга. Учитель комментирует работы, отмечает интересные идеи и находки. Проводится обсуждение, в ходе которого выявляются лучшие идеи и решения. Целью этого этапа является развитие навыков публичных выступлений и умения слушать и воспринимать критику.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, комментирует выступления.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступления других групп, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение воспитательной роли сказок К.И. Чуковского. Какие нравственные ценности они воспитывают? Как они помогают детям понять мир вокруг себя? Обсуждается значимость сказок в формировании личности ребенка. Учащиеся приводят примеры из сказок, подтверждающие их мысли. Акцентируется внимание на том, что сказки Чуковского не только развлекают, но и учат добру, справедливости и честности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о воспитательной роли сказок, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности сказок Корнея Чуковского в современном мире. Остаются ли темы, затронутые в сказках, важными для детей сегодня? Учатся находить параллели между сказочными ситуациями и реальной жизнью. Анализируются универсальные ценности, которые пропагандирует писатель. Обсуждение того, как сказки Чуковского помогают детям справляться с трудностями и находить решения проблем.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение об актуальности сказок в современном мире.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, высказать свое мнение об уроке. Использовать метод «Светофор»: красный – я ничего не понял, желтый – есть вопросы, зеленый – все понятно и интересно. Анализ результатов рефлексии, выявление сильных и слабых сторон урока. Подведение итогов, благодарность за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для дальнейшего самостоятельного изучения творчества К.И. Чуковского. Рекомендации по чтению других сказок, биографий и критических статей о писателе. Указание интернет-ресурсов, где можно найти дополнительную информацию о жизни и творчестве К.И. Чуковского. Подчеркивается важность самостоятельного изучения литературы и развития интереса к чтению.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.