Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Важно заинтересовать учащихся, подчеркнуть актуальность темы и предложить поразмышлять над вопросом о роли литературы в жизни человека. Учитель настраивает на активную работу и сотрудничество. Кратко объявляются задачи и план проведения занятия. Формулируется основная идея: литература – это зеркало жизни и источник мудрости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор жизни и творчества нескольких выдающихся русских писателей и поэтов (например, А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова). Акцент делается на ключевых моментах биографии и основных темах, которые они затрагивали в своих произведениях. Используются иллюстрации, цитаты, короткие видеофрагменты, чтобы сделать рассказ более интересным и наглядным.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве писателей и поэтов, демонстрирует мультимедийную презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ отрывков из произведений классической литературы. Выбираются отрывки, которые наиболее ярко отражают идеи, ценности и проблематику произведений. Учащимся предлагается прочитать отрывки вслух, а затем обсудить их смысл, авторский стиль, художественные особенности.

Действия учителя: Предлагает отрывки из произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают отрывки, высказывают свои мысли, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается создать литературный портрет одного из рассмотренных писателей или поэтов. Портрет может быть выполнен в любой форме (рисунок, коллаж, стихотворение, небольшая драматическая сценка и т.д.). Основная задача – отразить в портрете основные черты характера, творчества и мировоззрения писателя.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Работают над созданием литературных портретов.

Длительность: 7 мин.

Организуется дискуссия на тему: «Актуальность классической литературы в современном мире». Учащимся предлагается высказать свои мнения о том, почему важно читать классику, какие уроки можно извлечь из произведений прошлых лет, как литература помогает понять себя и окружающий мир. Учитель выступает в роли модератора, направляет дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Какие нравственные ценности пропагандируют произведения русской классики?» или создать кроссворд, связанный с изученными произведениями и авторами. Задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Предлагает варианты заданий, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои литературные портреты и творческие работы. Организуется небольшая выставка работ, проводится обсуждение, дается конструктивная обратная связь. Акцент делается на оригинальность идей, творческий подход и глубину понимания темы.

Действия учителя: Организует презентацию работ, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных идей, обсуждение выводов, достигнутых в ходе классного часа. Учитель подчеркивает важность чтения классической литературы для развития личности и формирования мировоззрения. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор» (красный – что не понравилось, желтый – что было непонятно, зеленый – что понравилось и было полезно) или другого подходящего метода. Учащиеся оценивают свою работу и вклад в общее дело.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения. В список включаются произведения, которые были рассмотрены на классном часу, а также другие произведения, которые могут быть интересны учащимся. Указываются интернет-ресурсы, где можно найти дополнительную информацию о писателях и их творчестве.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются информацией.

Длительность: 3 мин.