Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Краткое пояснение, что такое февраль с точки зрения природных явлений и традиций. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение с самого начала, чтобы создать ощущение участия и заинтересованности. Начнем с вопроса, что они думают о феврале, какие у них ассоциации с этим месяцем. Важно подчеркнуть, что февраль – это месяц перемен, месяц, когда природа готовится к весне, но ещё сохраняет зимнюю красоту.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими ассоциациями с февралем.

Длительность: 5 мин.

Презентация слайдов с изображениями зимней природы в феврале. Обсуждение особенностей февральской погоды, изменений в животном и растительном мире. Обратить внимание на красоту зимних пейзажей и проявления жизни в суровых условиях. Поговорим о метелях, гололеде и других особенностях февральской погоды, а также о том, как животные приспосабливаются к зимним условиям.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят слайды, участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о народных приметах, связанных с февралем. Обсуждение традиций, праздников и обычаев, которые отмечаются в этот период. Поделимся знаниями, которые передавались из поколения в поколение. Например, о том, какая погода будет в феврале, как встретить Масленицу и другие интересные факты.

Действия учителя: Рассказывает о февральских приметах и традициях, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими знаниями о февральских приметах и традициях.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из стихотворений русских поэтов, посвящённых февралю (например, А. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Фет). Просмотр репродукций картин художников, изображающих зимние пейзажи. Посмотрим как разные авторы видите этот период времени, что они чувствуют и передают продсмотретелем.

Действия учителя: Читает стихотворения, демонстрирует репродукции картин, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, высказывают свои впечатления.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о чувствах и эмоциях, которые вызывает февраль. Обсуждение того, какие ассоциации возникают у учащихся при слове «февраль». Что они чувствуют в феврале? Какие у них ожидания от этого месяца?

Действия учителя: Задает открытые вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими чувствами и мыслями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают визуальную мозаику, отражающую их ассоциации с февралем. Каждая группа получает ватман и материалы для рисования. Задача – создать коллаж, используя изображения, символы, цвета, отражающие их восприятие февраля.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, объясняет задание, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, создают мозаику.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свою мозаику. Обсуждение и анализ представленных работ Класс обсуждает работы друг друга, выявляет общие и различные темы, идеи.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как зимняя природа и короткий световой день влияют на наше настроение и самочувствие. Важно поговорить о сезонной депрессии, необходимости заботиться о своем здоровье и находить позитивные моменты даже в самые серые дни. Обсуждение способов борьбы с хандрой.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: «Что нового я узнал(а) сегодня о себе и о феврале?» Учащиеся делятся своими впечатлениями. Подчеркнем важность увиденного, услышанного и пережитого во время классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для тех, кто хочет узнать больше о феврале, зимней природе, русской культуре и поэзии. Предлагаем книги, статьи, сайты, фильмы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.