Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы на классном часу. Побуждение учащихся к активному участию в обсуждении. Формулирование темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности изучения творчества Ыбрая Алтынсарина для понимания казахской культуры и литературы. Подчеркивание значимости сохранения национального наследия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление ключевых этапов жизни и деятельности Ыбрая Алтынсарина. Рассказ о его происхождении, образовании, начале литературной деятельности и общественной работе. Упоминание о его вкладе в развитие казахской письменности и образования. Подчеркивание его роли как просветителя и защитника интересов народа.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и деятельности Алтынсарина с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных жанров, в которых работал Ыбрай Алтынсарин: сказки, басни, повести, стихи. Определение особенностей каждого жанра и его значения в творчестве писателя. Приведение примеров самых известных произведений каждого жанра и краткий анализ их содержания.

Действия учителя: Представляет обзор жанрового разнообразия творчества Алтынсарина.

Действия учащихся: Знакомятся с произведениями Алтынсарина, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Подробный анализ одной-двух наиболее известных сказок Алтынсарина (например, “Ер-Төстік”, “Айнарбай”). Выявление основных тем и идей, затронутых в сказках (добро и зло, справедливость, мудрость, взаимопомощь). Обсуждение символики и моральных уроков, заложенных в произведениях.

Действия учителя: Организует анализ сказок Алтынсарина, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в анализе сказок, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение особенностей жанра басни и его роли в творчестве Алтынсарина. Анализ нескольких басен (например, “Ворона и кувшин”, “Лев и мышь”). Выявление нравственных уроков, заложенных в баснях, и их актуальности в современном мире. Подчеркивание важности критического мышления и умения видеть скрытый смысл.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать басню Алтынсарина.

Действия учащихся: Анализируют басню, обсуждают ее смысл.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о деятельности Алтынсарина как общественного деятеля и просветителя. Его вклад в развитие казахского образования и культуры. Его борьба за права казахского народа и его интересы. Рассмотрение его взглядов на роль образования и просвещения в жизни общества.

Действия учителя: Рассказывает о роли Алтынсарина как общественного деятеля.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния творчества Ыбрая Алтынсарина на последующее развитие казахской литературы. Выявление его вклада в формирование национальной идентичности и культурного кода. Рассмотрение того, как его произведения повлияли на творчество других казахских писателей и поэтов.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии творчества Алтынсарина.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Беседа о том, почему творчество Ыбрая Алтынсарина остается актуальным и востребованным в современном мире. Обсуждение универсальных тем и идей, затронутых в его произведениях (добро, справедливость, мудрость, человечность). Подчеркивание важности сохранения и продвижения национального культурного наследия.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению об актуальности творчества.

Действия учащихся: Обсуждают актуальность творчества Алтынсарина, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и мыслями о творчестве Алтынсарина. Использование метода “Незаконченное предложение” для выражения личного отношения к изученному материалу. Оценка эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся закончить фразы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, которая может быть использована учащимися для более глубокого изучения творчества Ыбрая Алтынсарина. Включение в список его основных произведений, а также критических статей и исследований, посвященных его творчеству. Рекомендации по поиску дополнительной информации в библиотеках и интернете.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.