Учитель приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа. Подчеркивает актуальность проблемы энергосбережения, приводит статистические данные о потреблении электроэнергии в мире и в России. Можно начать с короткой провокативной фразы или вопроса, например: "Представьте, что завтра отключили электричество во всем мире. Что изменится в вашей жизни?" Цель - привлечь внимание и заинтересовать учащихся темой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится мини-лекция с использованием презентации, посвященная источникам получения электроэнергии (ТЭС, ГЭС, АЭС, альтернативные источники). Учащимся рассказывается о принципах работы электростанций, а также об экологических последствиях использования различных источников. Важно подчеркнуть взаимосвязь между производством электроэнергии и состоянием окружающей среды. Акцентируется внимание на ограниченности природных ресурсов и необходимости их бережного использования. Обсуждаются преимущества и недостатки каждого источника.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуется дискуссия о причинах потерь электроэнергии в быту и школе. Учащиеся приводят примеры нерационального использования электроэнергии (забытые включенными приборы, старые лампочки, утечки тепла, неоправданное использование энергии). Учитель направляет обсуждение, помогая учащимся выявить основные факторы, влияющие на потери энергии. Можно использовать интерактивную игру или викторину для проверки знаний. Важно подчеркнуть, что даже небольшие потери энергии в масштабах города или страны могут привести к значительным экономическим и экологическим последствиям.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Разработка учащимися конкретных способов экономии электроэнергии в быту и школе. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями, которые учитель дополняет и систематизирует. Обсуждаются такие меры, как использование энергосберегающих ламп, выключение приборов из розетки, рациональное использование бытовой техники, установка датчиков движения, утепление помещений. Можно предложить учащимся составить памятку или листовку с советами по экономии электроэнергии. Акцент делается на простоте и доступности этих мер для каждого.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного энергосбережению (например, социальная реклама или научно-популярный фильм). После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Важно акцентировать внимание на эмоциональном воздействии видеоролика, который должен мотивировать учащихся к экологически ответственному поведению. Учитель задает наводящие вопросы, помогая учащимся осознать важность проблемы и найти пути ее решения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Проводится рефлексия с использованием метода "Светофор" или другого подходящего варианта. Учащиеся делятся своими впечатлениями, новыми знаниями и планами по экономии электроэнергии. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность командной работы. Завершается классный час призывом к экологически ответственному поведению и бережному отношению к природным ресурсам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.