Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний об окружающем мире и постановка проблемы. Учитель вовлекает учащихся в разговор о том, что они уже знают о природе и научных явлениях, а также задает вопросы, стимулирующие любопытство и интерес. Подчеркивается важность познания мира вокруг нас для понимания себя и своего места в нем. Настраиваем на активную работу и эксперименты. Подчеркиваем, что цель - весело и познавательно провести время.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает мотивационное поле, задает вопросы об окружающем мире.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и интересами.

Длительность: 5 мин.

Ученики перечисляют явления природы, которые они наблюдают ежедневно, и делятся своими вопросами о них. Это помогает выяснить, какие темы наиболее интересны классу, и спланировать дальнейшую работу. Учитель записывает все предложения и вопросы на доске, чтобы использовать их в дальнейших экспериментах. Главное – поощрять любые идеи и вопросы, даже если они кажутся наивными.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают явления природы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация простого опыта с использованием соды и уксуса, имитирующего извержение вулкана. Этот эксперимент наглядно показывает химическую реакцию и высвобождение газа. Учитель объясняет, что происходит во время реакции, а также обсуждает, как это связано с реальными вулканами. Подчеркивается безопасность проведения опыта и необходимость соблюдения инструкций.

Действия учителя: Проводит эксперимент, объясняет реакцию.

Действия учащихся: Наблюдают за экспериментом, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Создание радуги в стакане с помощью разных жидкостей разных плотностей. Этот эксперимент демонстрирует физическое явление дифракции света и помогает понять, как образуется радуга в природе. Ученики активно принимают участие в подготовке и проведении эксперимента, а также анализируют полученные результаты. Задаются вопросом о причинах разделения цветов.

Действия учителя: Помогает ученикам провести эксперимент, объясняет явление дифракции.

Действия учащихся: Проводят эксперимент, наблюдают, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Создание простой электрической цепи с использованием лимона, батарейки и светодиода. Этот эксперимент демонстрирует принцип работы электрического тока и показывает, что электричество можно получать из неожиданных источников. Учащиеся удивляютсявозможности создания электричества из пищевого продукта и обсуждают применение альтернативных источников энергии.

Действия учителя: Помогает ученикам собрать простую электрическую цепь.

Действия учащихся: Собирают цепь, наблюдают за светодиодом.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов экспериментов, обсуждение полученных результатов и связью с реальными явлениями. Учитель акцентирует внимание на том, что наука – это не только знание фактов, но и умение объяснять эти факты на основе логики и наблюдений. Проводится анализ ошибок и неточностей, допущенных в ходе экспериментов, и предлагаются пути их исправления.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает учащимся формулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в течение недели наблюдать за каким-либо природным явлением (например, сменой погоды, ростом растений, поведением животных) и записывать свои наблюдения в дневник. Это задание способствует развитию наблюдательности и критического мышления. Ребятам предлагается зафиксировать все изменения, над которыми они работают.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают задание в дневник.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и обсуждение полученных впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что им понравилось, и что было трудным. Учитель благодарит всех за активное участие и поощряет дальнейший интерес к науке. Обсуждение самых ярких моментов занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и формирование новых представлений о природе и науке. Учитель подчеркивает важность дальнейшего изучения окружающего мира и развития научного мышления. Подводятся итоги работы, делается акцент на практической ценности полученных знаний.

Действия учителя: Обобщает, подводит итоги.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учитель рекомендует книги, энциклопедии и сайты, где можно найти дополнительную информацию об окружающем мире и научных явлениях. Подчеркивается важность самостоятельного обучения и поиска новых знаний.Указвваются сайты для дополнительного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают ресурсы для самостоятельного изучения.

Длительность: 1 мин.