Создание благоприятной атмосферы и актуализация темы. Обсуждение вопросов о том, что такое город, какое место он занимает в жизни человека, какие ассоциации вызывает городская среда. Учитель задает вопросы, стимулирующие размышления и интерес к теме. Важно, чтобы учащиеся почувствовали значимость данной темы для своей жизни. Цель этого этапа — погрузить учащихся в тему и настроить их на активную работу.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как городская среда отражает социальные ценности, проблемы и потребности общества. Анализ архитектуры, планировки улиц, общественных пространств, рекламы и других элементов городской среды. Обсуждение вопросов о безопасности, эстетике, доступности и удобстве городской среды для разных групп населения. Акцент на взаимосвязи моды, искусства и городской среды.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать фотографии/видео городской среды.

Действия учащихся: Анализируют фотографии/видео, высказывают свои мнения и наблюдения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопросов безопасности в городской среде: освещение, пешеходные переходы, знаки дорожного движения, криминогенная обстановка. Обсуждение правил поведения на улице, мер предосторожности и способов защиты от опасности. Важно обсудить темы кибербезопасности и безопасного общения в интернете. Анализ примеров опасных ситуаций и способов их предотвращения.

Действия учителя: Организует дискуссию о безопасности на улицах.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли архитектуры, искусства и благоустройства в создании привлекательной городской среды. Рассмотрение примеров красивых и ухоженных городов, а также мест, нуждающихся в улучшении. Обсуждение понятия вкуса и прекрасного в контексте городской среды. Учащимся предлагается представить, каким они видят идеальный город.

Действия учителя: Показывает примеры красивых и ухоженных городов.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, высказывают свои предпочтения и идеи.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы для обсуждения конкретных проблем городской среды (мусор, вандализм, шум, транспортные заторы). Каждая группа предлагает свои идеи по решению этих проблем. Важно предоставить ученикам возможность проявить свою креативность и инициативу. Обсуждение последствий выявленных проблем.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают проблемы и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свои идеи по решению проблем городской среды. Обсуждение предложенных решений, их преимуществ и недостатков. Учитель помогает систематизировать идеи и выделить наиболее перспективные направления. Оценка реалистичности предложенных решений.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение решений.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что каждый человек может сделать для улучшения городской среды: участвовать в субботниках, бережно относиться к общественному имуществу, соблюдать правила благоустройства, предлагать свои идеи городским властям. Обсуждение волонтерской деятельности и гражданской инициативы. Развитие чувства гордости за свой город.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о личной ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, что они могут сделать для улучшения города.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их заинтересовало, что они планируют изменить в своем поведении. Создание атмосферы взаимного уважения и понимания. Обсуждение элементов обратной связи.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы для подведения итогов.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание эссе на тему «Мой город: что я вижу и что я хочу изменить». Предоставление рекомендаций по выполнению эссе. Учащимся предлагается использовать полученные знания и опыт для создания содержательного и интересного эссе.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей, веб-сайтов и других источников информации, которые могут быть полезны для углубленного изучения темы. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.