Начальный этап классного часа, посвященный актуализации знаний учащихся о положительных эмоциях и роли улыбки в общении. Задача этапа - создать позитивную атмосферу и настроить участников на продуктивную работу. Ученики вспоминают ситуации, в которых они чувствовали себя счастливыми и радостными, и описывают, какие проявления эмоций они испытывали. Отмечается важность улыбки как универсального признака доброжелательности и расположения. Раскрывается тема, обозначаются цели и задачи, выделяется значимость понимания психологии улыбки в повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Делятся своими воспоминаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Этот этап исследует улыбку как невербальный способ общения, понятный в разных культурах. Акцентируется внимание на том, как улыбка может преодолевать языковые барьеры и создавать позитивные коннекты между людьми, независимо от их национальности или происхождения. Анализируются примеры использования улыбки в различных культурных контекстах. Учащиеся размышляют над тем, какие универсальные аспекты улыбки делают ее столь эффективным средством коммуникации.

Действия учителя: Представляет информацию о различных культурах и их отношении к улыбке.

Действия учащихся: Обсуждают и приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 6 мин.

Изучение физиологических процессов, происходящих в организме человека во время улыбки. Обсуждение влияния улыбки на выработку эндорфинов, снижение уровня стресса и укрепление иммунной системы. Учащиеся узнают о нейронных связях, активирующихся при улыбке, и о том, как эти процессы влияют на общее состояние здоровья. Анализируются научные исследования, подтверждающие положительное влияние улыбки на организм человека.

Действия учителя: Демонстрирует слайды и видеоматериалы о физиологии улыбки.

Действия учащихся: Задают вопросы и обсуждают полученную информацию.

Длительность: 5 мин.

Классификация различных видов улыбок: искренней (улыбка Дюшена), социальной, дежурной и т.д. Задача этапа – научить учащихся различать подлинные и фальшивые улыбки. Обсуждение сигналов, позволяющих определить искренность улыбки: задействование мышц вокруг глаз, симметричность, длительность. Учащиеся анализируют фотографии и видео с разными типами улыбок, выявляя характерные признаки.

Действия учителя: Знакомит с классификацией видов улыбок, показывает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в практических упражнениях по распознаванию видов улыбок.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается встать перед зеркалом и потренироваться в различных видах улыбок – искренней, социальной, дежурной. Цель упражнения – осознать, какие мышцы задействованы при разных типах улыбок и как меняется выражение лица в зависимости от эмоций. Задание помогает развить навыки самонаблюдения и улучшить способность контролировать выражение лица. Ученики делятся своими ощущениями и наблюдениями.

Действия учителя: Организует и направляет практическое упражнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение и делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Исследование взаимосвязи между улыбкой и самооценкой. Анализируется влияние улыбки на восприятие себя и окружающими. Учащиеся обсуждают, как улыбка может повысить уверенность в себе и улучшить самочувствие. Рассматриваются примеры из жизни, демонстрирующие, как люди, которые улыбаются, более привлекательны и успешны в общении.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии улыбки на самооценку.

Действия учащихся: Делятся личным опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния улыбки на изменение настроения человека. Подчеркивается, что даже искусственная улыбка может вызвать положительные эмоции. Учащиеся знакомятся с концепцией

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии улыбки на настроение.

Действия учащихся: Обсуждают и приводят примеры из своей жизни.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение роли улыбки как стратегии совладания со стрессом и негативными эмоциями в трудных жизненных ситуациях. Учащиеся обсуждают, как улыбка может помочь сохранить самообладание и поддержать окружающих. Анализируются примеры из литературы и кино, иллюстрирующие применение улыбки в экстремальных условиях.

Действия учителя: Предлагает примеры и кейсы для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и делятся своими стратегиями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа с использованием метода «Плюс-Минус-Интересно». Учащиеся делятся своими впечатлениями о занятии, отмечают, что им понравилось, что показалось сложным и что было наиболее интересным. Проводится оценка эффективности проведенного мероприятия и планирование последующей работы.

Действия учителя: Направляет процесс рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Выражают свое мнение и делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы улыбки и позитивных эмоций. Включаются книги, статьи, веб-сайты и видеоматериалы, предлагающие более глубокое понимание психологии улыбки и ее влияния на жизнь человека. Цель этапа – стимулировать дальнейший интерес учащихся к теме и способствовать развитию их самостоятельной исследовательской деятельности.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.