Создание позитивной атмосферы, объявление темы и цели классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности рассмотрения качеств, влияющих на успешность в жизни. Учащимся предлагается подумать, что для них значит быть настойчивым или упрямым. Цель: вовлечь учащихся в обсуждение, сформировать интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Задание: на доске записываются два понятия - «Упрямство» и «Настойчивость». Ученикам предлагается в свободной форме высказывать ассоциации, примеры, характеристики, которые возникают у них при этих словах. Анализ полученных ответов.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Презентация с определениями упрямства и настойчивости, акцентирование внимания на различиях. Упрямство – это следование своей линии поведения вопреки логике и обстоятельствам, а настойчивость – это целеустремленность и упорство в достижении поставленной цели. Обсуждение.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет термины.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций. Задача: определить, проявлено ли в данной ситуации упрямство или настойчивость, и чем они отличаются. Проводится обсуждение результатов.

Действия учителя: Раздает карточки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают ответы.

Длительность: 8 мин.

Презентация с примерами известных людей, проявивших настойчивость в достижении успеха (например, Томас Эдисон, Илон Маск, Мария Кюри). Обсуждение этих примеров и выявление общих черт.

Действия учителя: Показывает презентацию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают рассказы, анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается выполнить небольшое упражнение на самоанализ: вспомнить случаи, когда они проявляли упрямство или настойчивость, и оценить последствия своих действий. Работа в тишине, с последующим добровольным обсуждением.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует работу.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, при желании делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают план действий по развитию настойчивости в себе. Каждая группа представляет свои идеи. Акцент на конкретных шагах и стратегиях.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают план, представляют его.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги, обобщает основные идеи, подчеркивает важность настойчивости и умения отличать ее от упрямства. Акцентирует внимание на том, что настойчивость требует гибкости и умения адаптироваться к меняющимся условиям.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает информацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Ученики заполняют анкету самооценки, оценивая свои проявления настойчивости и упрямства, а также то, что они узнали на классном часу. Анонимность гарантируется.

Действия учителя: Раздает анкеты, объясняет инструкцию.

Действия учащихся: Заполняют анкеты.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов (книги, статьи, сайты) для дальнейшего самообразования по теме упрямства и настойчивости. Этот список может включать биографии людей, проявивших настойчивость, психологические статьи и популярную литературу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.