Создание позитивной атмосферы и актуализация темы доброты. Учитель обращается к ученикам с вопросом о том, что они понимают под словом «доброта», как они обычно проявляют доброту по отношению к другим и какие ощущения при этом испытывают. Важно создать доверительную обстановку, в которой каждый ученик будет чувствовать себя комфортно, чтобы поделиться своими мыслями и чувствами. Подчеркивается, что доброта – это не слабость, а сила.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своим опытом и представлениями о доброте.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение и разъяснение ключевых понятий занятия. Эмпатия определяется как способность понимать и разделять чувства другого человека, а сострадание – как желание облегчить его страдания. Рассматриваются примеры из литературы и жизни, демонстрирующие проявления эмпатии и сострадания. Особое внимание уделяется разнице между эмпатией и жалостью.

Действия учителя: Объясняет понятия эмпатии и сострадания, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, требующих проявления эмпатии и сострадания. Ученикам предлагается проанализировать поведение героев ситуаций, определить их чувства и предложить варианты помощи. Акцент делается на понимании перспектив других людей и умении ставить себя на их место.

Действия учителя: Предлагает различные ситуации, модерирует обсуждение, направляет ответы учеников.

Действия учащихся: Ученики анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Практическое упражнение, направленное на развитие навыков распознавания и сопереживания эмоциям. Ученики работают в парах: один – «отражающий», другой – «выражающий эмоции». «Выражающий» демонстрирует различные эмоции, а «отражающий» пытается максимально точно повторить их, как в мимике, так и в жестах.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует процесс, делает замечания.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнение в парах, отрабатывают навыки распознавания эмоций.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается написать письмо поддержки вымышленному человеку, столкнувшемуся с трудной ситуацией. Письмо должно содержать слова сочувствия, ободрения и готовности помочь. Цель задания - научить учеников выражать свои чувства и оказывать эмоциональную поддержку другим.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет образцы писем, помогает ученикам в процессе написания.

Действия учащихся: Ученики пишут письма поддержки, обмениваются ими в парах.

Длительность: 7 мин.

Ученики делятся историями о добрых делах, которые они совершали сами или свидетелями которых были. Обсуждаются мотивы, чувства и результаты этих поступков. Упор делается на то, что даже самое маленькое доброе дело может изменить жизнь другого человека к лучшему.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, поощряет учеников делиться своим опытом.

Действия учащихся: Ученики рассказывают истории о добрых делах, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого вдохновляющего видеоролика о доброте и сострадании. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого ученики делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Показывает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Совместная разработка кодекса поведения в классе, основанного на принципах доброты, уважения и взаимопомощи. Каждый ученик может внести свои предложения и идеи. Кодекс записывается на ватмане и вывешивается на видном месте.

Действия учителя: Координирует процесс разработки кодекса, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои идеи, обсуждают правила поведения, записывают кодекс.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученикам предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего тронуло, как они планируют применять полученные знания в жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагаются книги и ресурсы, которые помогут углубить знания по теме доброты и эмпатии. Список включает в себя произведения художественной литературы, научно-популярные статьи и онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает ученикам ознакомиться с ресурсами.

Действия учащихся: Ученики просматривают список литературы, задают вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 1 мин.