Создание позитивной атмосферы в классе, актуализация темы доброты, обозначение целей и задач классного часа. Важно заинтересовать учащихся, подчеркнув личную значимость темы и ее связь с повседневной жизнью. Целью является вовлечение всех участников в обсуждение и создание благоприятного эмоционального фона для дальнейшей работы. Рассказать небольшую историю о доброте, или притчу.

Действия учителя: Приветствует класс, создает позитивный настрой, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о доброте.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта» с точки зрения учащихся. Обсуждение различных проявлений доброты в повседневной жизни: помощь ближним, уважение к старшим, забота о животных и природе. Подчеркивается, что доброта – это не только совершение больших поступков, но и маленькие проявления внимания и участия в жизни других людей. Необходимо стимулировать учащихся к размышлениям о том, как они сами проявляют доброту.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение о том, что такое доброта, записывает ключевые слова на доске.

Действия учащихся: Приводят примеры проявлений доброты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций, демонстрирующих последствия добрых и злых поступков. Обсуждение того, как наши действия влияют на окружающих и на нас самих.Рассмотрение примеров из литературы, истории и реальной жизни. Задача этапа - показать, что доброта приносит позитивные эмоции и укрепляет отношения, а зло – вызывает страдания и разрушение. Создание таблицы 'Добро - последствия' 'Зло - последствия'.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные ситуации и определить их последствия.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся мнениями, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и сострадания. Например, предложить учащимся представить себя на месте другого человека, оказавшегося в трудной ситуации. Обсуждение того, как можно помочь другому человеку, оказав моральную поддержку или оказав практическую помощь. Важно подчеркнуть, что эмпатия – это способность понимать и разделять чувства других людей. Практическое упражнение - написать письмо поддержки.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие эмпатии, предлагает учащимся подумать о чувствах других людей.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими чувствами и переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Поиск примеров доброты в окружающей среде: помощь соседям, забота о животных, волонтерство. Обсуждение волонтерских организаций и возможностей участия в благотворительных акциях. Задача этапа - показать, что доброта проявляется повсюду, и каждый может внести свой вклад в создание лучшего мира. Обсуждение, какие добрые дела можно совершать в школе и дома. Презентация о волонтерских организациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры доброты, рассказывает о волонтерских организациях.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися плакатов, рисунков или коллажей, посвященных теме доброты. Можно предложить учащимся написать небольшие стихи или рассказы о добрых поступках. Важно, чтобы этот этап был творческим и вдохновляющим. Музыкальное сопровождение.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает учащимся в реализации их идей.

Действия учащихся: Создают плакаты, рисунки, пишут стихи и рассказы.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа: учащиеся предлагают конкретные добрые дела, которые они могли бы совершить в школе, дома, во дворе, для своих близких и друзей. Составление списка добрых дел. Важно стимулировать учащихся к конкретным действиям и помочь им осознать свои возможности сделать мир лучше. Обсуждение, какие дела они могут сделать самостоятельно, а для каких нужна помощь.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают идеи, составляют список добрых дел.

Длительность: 4 мин.

Чтение и обсуждение цитат известных людей о доброте. Анализ смысла цитат и их актуальности в современном мире. Подчеркивается важность мудрости и жизненного опыта, заложенных в этих высказываниях. Беседа о том, как цитаты могут вдохновлять на добрые поступки и служить моральным ориентиром. Формулировка собственных мыслей под влиянием цитат.

Действия учителя: Представляет цитаты о доброте, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают цитаты, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал о доброте сегодня?». Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, осознаниями и планами на будущее. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя услышанным и понятым. Завершение занятия позитивным пожеланием.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предложение книг, фильмов и других ресурсов, посвященных теме доброты и милосердия. Предоставление учащимся возможности самостоятельно расширить свои знания по теме. Рекомендации для дальнейшего изучения и вдохновения. Обсуждение, какие произведения искусства затрагивают тему доброты и сострадания.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список ресурсов.

Длительность: 2 мин.