Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация знаний учащихся об этикете и его роли в жизни человека. Подчеркивание важности темы для их будущего развития и успешной социализации. Формулировка целей и задач классного часа, подчеркивание важности активного участия каждого ученика в обсуждении и анализе правил поведения. Настройка на продуктивную работу и сотрудничество.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Эмоционально настраиваются на работу, делятся первыми мыслями об этикете.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «этикет», его исторические корни и эволюция. Рассмотрение различных видов этикета: речевой, столовый, внешний вид и т.д. Обсуждение культурных особенностей этикета в разных странах. Подчеркивание универсальности основных принципов вежливости и уважения.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение этикету, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил вежливого общения: приветствие, обращение, прощание, благодарность, извинение и т.д. Обсуждение важности тона голоса, языка тела и зрительного контакта. Анализ речевых ошибок и грубостей, которые следует избегать. Практические упражнения на отработку вежливых формул.

Действия учителя: Организует ролевую игру «Вежливый разговор».

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки вежливого общения.

Длительность: 8 мин.

Основные правила поведения за столом: как правильно сервировать стол, пользоваться приборами, принимать пищу. Обсуждение этикета во время официальных приемов и в повседневной жизни. Анализ распространенных ошибок и неловких ситуаций. Демонстрация видеоролика о столовом этикете.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, проводит викторину на знание правил столового этикета.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности опрятного и уместного внешнего вида в различных ситуациях. Рассмотрение правил выбора одежды для школы, официальных мероприятий и повседневной жизни. Подчеркивание взаимосвязи между внешним видом и впечатлением, которое человек производит на окружающих.

Действия учителя: Организует обсуждение темы, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в интернете и социальных сетях. Рассмотрение этических аспектов онлайн-общения: уважение к чужому мнению, соблюдение авторских прав, защита личной информации. Обсуждение рисков и угроз в цифровом пространстве.

Действия учителя: Представляет презентацию о цифровом этикете, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, участвуют в обсуждении, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных этикетных ситуаций, возникающих в школьной жизни, в общественном транспорте, в театре и т.д. Учащиеся предлагают решения проблемных ситуаций, обосновывают свой выбор. Развитие навыков критического мышления и принятия взвешенных решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, обосновывают свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра: моделирование различных ситуаций, требующих соблюдения этикета. Учащиеся демонстрируют навыки вежливого общения, поведения за столом и т.д. Анализ ошибок и успехов.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает советы, корректирует действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки, анализируют ошибки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, чему научились. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление наиболее сложных вопросов и проблем. Самооценка учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод «Светофор».

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают полезность информации.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных этикету и культуре поведения. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Приветствие инициативы к самостоятельному поиску информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.