Учитель приветствует учеников, создает дружелюбную атмосферу. Можно начать с короткой игры на знакомство или упражнения на командообразование. Например, попросить каждого ученика сказать доброе слово соседу. Важно установить эмоциональный контакт и настроить класс на продуктивную работу. Учитель сообщает тему и цели классного часа, подчеркивая важность вежливого общения и уважения к окружающим. Создание позитивной атмосферы способствует открытости и готовности к участию в обсуждении.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопросы: «Как вы думаете, слова могут ранить? Могут ли слова исцелять? Как слова влияют на наши чувства и поведение?». Организуется небольшая дискуссия, подводящая к пониманию того, что слова обладают огромной силой и могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. Приводятся примеры из литературы, истории или личного опыта. Важно подчеркнуть, что слова могут строить и разрушать отношения, поэтому к их выбору нужно подходить осознанно.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы. Каждой группе выдаются карточки с различными ситуациями, требующими использования вежливых слов и выражений (например, просьба о помощи, выражение благодарности, извинение за ошибку, комплимент). Задача каждой группы – составить диалог, используя только добрые и вежливые слова. Затем каждая группа представляет свой диалог классу. Это упражнение помогает учащимся на практике отработать навыки вежливого общения и научиться находить подходящие слова в различных ситуациях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Учитель называет негативные высказывания (например, «Ты ничего не понимаешь!», «Я не буду этого делать!», «Это глупая идея!»), а учащиеся должны быстро предложить позитивные аналоги (например, «Давай попробуем разобраться вместе!», «Я подумаю об этом, но сейчас у меня другие планы», «Интересная идея, но можно попробовать так…»). Эта игра развивает гибкость мышления и умение находить конструктивные способы выражения своих мыслей и чувств. Задача – научиться избегать обвинений и критики, заменяя их на поддержку и понимание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Класс обсуждает итоги выполнения упражнений и игры. Учитель подводит итог, подчеркивая важность доброжелательности, вежливости и уважения в общении. Подчеркивается, что использование добрых слов – это не только правило этикета, но и проявление заботы о других людях. Обсуждаются ситуации, в которых учащимся было особенно сложно выбирать добрые слова, и способы преодоления этих трудностей. Учитель дает рекомендации по применению полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопрос: «Что нового я узнал о силе слова сегодня?». Можно использовать метод «Светофор»: красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что полезно. Учитель благодарит учеников за активное участие и напоминает о важности использования добрых слов в общении с окружающими. Классный час завершается позитивной музыкой и пожеланиями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.